第 1 0 课 《轨迹机器人》 教案 绵阳中学 苏远龙 ［教材分析］： 1． 教材概况 本节课是知识缧旋性上升中的综合性知识的一部分，在前的几节课中我们学习了关于机器人主机、传感器，并用实验完成了机器人走迷宫的项目任务，在此基础为了加快学习步伐我们介绍了在仿真环境中如何构建一个机器人来完成我们自设的任务，有了这些知识，我们巳对机器人的相关知识有了深入的了解和掌握，在此基础上我们学习本节的沿着某一特定路线运动的轨迹机器人，让我们的知识进一步深化；在学生的创造、创新、综合素质方面可以进一步的体现。 [教学目标] 知识与技能： 学习乐高的光电传感器； 搭建一个轨迹机器人，在图形编程方式下完成走轨迹； 学习图形编程语言（ROBLAB）的条件分支、循环、容量的使用； 过程与方法：举例拓展视野，情景导入； 作品分析，主题研究，巩固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力 自主探究，并发现问题；总结方法，解答疑问。 树立模范，利用活动组，形成比干追，对表现突出的给予一定的奖励。 情感态度与价值观：人人争做优秀 2 ． 教学重难点 重点： 乐高光电传感器的使用；轨迹任务的分析、流程图、编程，搭建一个轨迹机器人；ROBOLAB编程工具的补充介绍，并介绍其中的条件分支、容器、循环的使用。 难点： 写流程图，编走轨迹程序；分支、循环、容器的使用。 ［学生分析］： 学生对此课非常感兴趣，但课堂中合作要加强，课后设备的整理、规范应形成习惯 。 ［教学过程］： 一、关于轨迹机器人 通常我们把沿着一定路线运动的机器人，叫做轨迹机器人。 近年国际、国内各地组织的各级青少年机器人竞赛活动中，每一次竞赛活动轨迹机器人的活动项目是最多的。如，机器人滑雪，沿固定路线运动，机器人穿越障碍，机器人灭火……等项目。 轨迹机器人的共性是：它是搭建、控制机器人沿着一定路线运动，识别场地中特定颜色标识，利用机械结构、应用传感器、编程控制的一项基础又具挑战性的机器人研究活动。 现在请大家观看一些关于机器走轨迹的视频： 机器人营救，机器人灭火，单光感走黑线，小学滑雪，城市交通，打保龄球…… 示例图示1： [目标]通过视频让学生对轨迹机器有一个了解，为下面教学起到引领作用。 二、乐高机器人的光电传感器 通过上面的视频和学习，我们了解到了什么是轨迹机器人，轨迹机器人是挑战性很强的研究活动，各种活动都少不了用到一种让机器人来识别场地，辨识颜色标...
