《运动学基础》课程标准 建议课时数：6 4 学分：4 适用专业：康复技术 先修课程：考试 一、课程定位 （一）课程性质 该课程是康复治疗技术专业的一门必修课程，是在多年教学改革的基础上，通过对康复治疗技术相关职业工作岗位进行充分调研和分析，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握人体运动学的相关知识，重点培养学生在康复治疗、康复保健、康复教育等康复治疗岗位必需的专业能力和学生的个性发展能力。它以《康复医学概论》、《人体结构》课程的学习为基础，也是进一步学习《康复评定技术》、《运动治疗技术》、《作业治疗技术》、《临床疾病康复》等课程的基础。 （二）课程理念 本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位的任职要求，融合康复治疗师职业资格标准，以人体运动学典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。本课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形 式 ，充分开发学习资源，给 学生提 供 丰 富 的实践 机 会 。教学效 果 评价采取过程评价 与结果 评价 相结合的方 式 ，通过理论与实践 相结合，重点评价 学生的职业能力。 二、设计 思 路 该课程是依 据康复技术专业工作任务 与职业能力分析表 中 的项 目进行设置 的。其 总 体设计 思 路 是，打 破 以知识传 授 为主 要特 征 的传 统 学科 课程模 式 ，转 变 为以工作任务 为中 心 组 织课程内容，并 让职业能力。课程内容突 出 对学生职业能力的训练 ，理论知识的选 取紧 紧 围 绕工作任务 完 成的需要来进行，同 时又 充分考虑 了 中 等职业教育对理论知识学习的需要，并 融合了 相关职业资格证 书 对知识、技能和态 度 的要求。充分利 用教学资源，积 极 采用任务 驱 动、项 目导向 、案例分析、分组 讨 论、现 场教学、启 发式 、鼓 励 式 、点评式 、师生互 动式 等多种 教学方法进行教学工作，做到以学生为中心，重视学生智力开发和能力培养，培养学生学习兴趣及主动性。 三、课程目标 （一）知识目标： 1 ）掌握骨骼肌运动、 运动控制、关节运动、运动障碍及代偿等基本知识； 2 ）熟悉运动学概论、运动力...
