情绪与成长•我们的成长是一个不断伴随着相见与别离的过程,•我们会拥有美好的也会失去曾经美好的,我们会拥有难以忍受的也会和曾经难以忍受的说再见
•是现在的自我接受了过去的自我,而不是忘记了过去的自我,才使我们学会了成长,学会了感激过去的经历带给我们的美,意识到并没有什么坏的经历
生于美国明尼苏达州三口之家,热爱冰球运动,讨厌吃broccoli(西兰花),11岁•一个非常成功的视觉化,是冰棒的消失
很多想象力丰富的人在童年时都曾幻想出如冰棒一般的伙伴
可是随着年龄和知识的增长,我们对它的相信程度会越来越低
当我们坚信世界上不会存在这样一个幻想物的时候,它就彻底消失了
•当冰棒的火箭被推下悬崖后,乐乐使用了我们常常采用的方式想让冰棒从悲伤中走出来:•①安慰鼓励(“一切都会好起来的,我们会有办法的
”);•②转移注意(“谁最怕痒了,挠痒怪来了
”);•③设置新目标(“玩个有趣的游戏,你指出火车站在哪里,然后我们一起走过去,很有趣对吧
•而忧忧则选择了另一种共情的方式:•①承认事实(“我很抱歉他们拿走了你的火箭,他们拿走了你最爱的东西,一切都无法挽回了
”);•②倾听与回应(冰棒:“这是我和Riley之间最后的信物
”;忧忧:“你和Riley一定有过很棒的冒险
”……);•③肢体接触(边伸出手放在冰棒大腿上,边说“是的,是的
•同情(sympathy)通常只涉及到对对方的物质上的援助或情感上的抚慰,是一种自上而下的姿态,类似怜悯,很多时候,这会让接受者感到更为无助,不被理解,乃至难以忍受
•共情(empathy)则不同,它一方面需要我们与接受者站在同样高度,承认其所处困境的客观性;另一方面还要求我们投入自身的情感,设想如果自己有着与对方同样的经历,会有怎样的情感情绪,试着去真正理解他人的感受•短期记忆保存(记忆球待传输)•传输短期记忆到长期记忆(记忆球从总部沿管道飞出到长