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对探究性学习的认识和实践第 2 页对探究性学习的认识和实践.h1 {FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 22pt; MARGIN: 17pt 0cm 16.5pt; LINE-HEIGHT: 240%; TEXT-ALIGN: justify}.h2 {FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify}.h3 {FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify}DIV.union {FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px}DIV.union TD {FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px}.h1 {FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 22pt; MARGIN: 17pt 0cm 16.5pt; LINE-HEIGHT: 240%; TEXT-ALIGN: justify}.h2 {FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify}.h3 {FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify}.union {FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px}.union TD {FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px} ：作者结合多年教学工作实际，在认真研读新课程标准的基第 3 页础上，发现它与传统的教学模式有很大的差异：旧的物理课程过分强调知识体系的系统性，注重学科本身的逻辑性。传统的课堂教学主要是教师认真教，学生认真学。学生对基本概念、基本知识掌握较好，对学生的教学更重结果而忽略过程；学生的解题技巧提高了，但往往碰到实际问题束手无策，不利于学生各方面的发展。而新课程标准在课程目标上体现了信息化、人本化；在课程内容上体现了科学过程化、知识重组化；在评价方法上体现了评价主体多元化，评价方法多样化。新课程改革在加强双基学习的同时，更注重科学过程和科学方法的学习。强调情感、态度、价值观方面的教育，重视科学探究，强调学习过程，关注学生的学习兴趣，提倡学生主动参与，培养学生科学的态度、创新的精神。：科学探究探究过程新课程标准人本化评价科学探究，是义务教育课程改革中的新事物，科学探究活动就是要让学生亲身经历基本的科学探究过程，学习科学的探究方法，让学生在学习中体验物理，在体验中感受...