附件1： 连 云 港 市 普 通 高 中学生综合素质评价实施方案 为全面推进素质教育，深入实施普通高中新课程，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基［2002］26号）、教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基［2003］6号）、《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基［2005］6号) 和《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》（苏教基[2006]30号）要求，结合我市实际，制定本方案。 一、指导思想 （一）对普通高中学生进行综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。其宗旨是促进学生全面发展，关注学生的特长和潜能。通过评价采集学生发展过程信息，为学生毕业提供依据，为高等学校录取新生提供重要条件。 （二）通过普通高中学生综合素质评价的实施，引导学校进行教育教学改革，探索科学可行的评价方式，建立健全评价制度，逐步形成实施素质教育的长效机制，积极稳妥地推进普通高中新课程实验。 二、基本原则 （一）导向性原则。即通过评价引导学校全面实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案的要求；通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给高中教育正确的导向。 （二）操作性原则。普通高中学生综合素质评价过程及结果必须为普通高中、高等学校和社会各界所理解与接受，评价的指标体系合理、直观，有较强的可操作性，评价主体多元，评价程序简易，评价操作实现信息化。 （三）公平性原则。在对普通高中学生进行综合素质评价时，应提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，广泛征求师生和家长的意见，保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观和科学。 （四）发展性原则。普通高中学生综合素质评价，要坚持过程评价与终结评价相结合，注重学生的日常行为表现，收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料，全面评价学生综合素质，客观反映学生的个性差异和特长，突出评价对学生全面发展的促进作用。 三、内容与要求 （一）普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。 1．道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;文明礼貌、遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 2．公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 3．学习能力。有...
