工业通风与除尘课程设计 学 院： 指导教师： 班 级： 学生姓名： 学 号： 黄 石 理 工 学 院 二〇一一年九月五日 通风与除尘课程设计指导书 一、课程设计的目的及要求 1 、课程设计的目地 课程设计是课程教学中的一项重要内容，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。 本次课程设计是在学习《工业通风》的基础上，综合运用所学的理论知识，完成通风系统设计，计算排风量，进行通风管道的水力计算，平衡并联管路的阻力，选择合适的风机等。其目的是通过课程设计使学生对工业通风知识有全面的掌握和应用，对工程设计有初步的认识，增强学生的识图、绘图能力培养学生综合运用通风与除尘理论知识、独立分析和解决工程实际问题的能力。 2、课程设计的基本要求 （1）通过课程设计，要求学生对通风与除尘设计内容和过程有较全面地了解和掌握，熟悉有关通风问题的设计规范、规程、手册和工具书。 （2）在教师指导下，独立完成课程设计任务指导书规定的全部内容。问题分析与计算要求正确、文理通顺、方案合理、表达清晰，符合课程设计要求。 二、课程设计的内容及步骤 1 、针对设计题目，查阅要用到的相关技术资料，理清设计的思路。 2 、根据车间内设备或工艺的布置和生产特点和车间内有害物质散发源的散发程度，决定采用何种通风综合措施。 3 、决定通风系统的空间布置形式。 按车间情况及通风系统划分要求，布置外部吸气罩、通风机等设备，用风管将它们连成一体，连接时注意与工艺、土建等设计相配合，确定风管走向，选择风管的材料及连接附件（清扫孔和调节阀等的安装位置和结构）。 4 、根据系统布置方案，绘制系统图（轴测图）。 这种图的绘制不用一般的投影方法进行，管网及除尘设备、风机的空间位置并不重要，图中主要表达各吸点、管道、风机相互关系和管件的数量。作图时，可大致按比例绘制，作业机、风机用简单图形表示，管道用单线表示并用短线划出管段位置。 5 、进行风管的水力计算。 设计目的：确定风管断面的尺寸和阻力，进而为选择风机和电机提供依据。 方法：假定流速法、压损平均法和静压复得法。目前常用的是假定流速法。 假定流速法的计算步骤和方法： （1 ）对各管段进行划分和编号，标注长度和风量。 在系统图的每一节点处标注一个编号，凡是气体流量和管径不变的管段编为独...
