返回?读书人是幸福人?教学设计【教学目标】1 .让学生通过泛读课文,学会提炼文章主旨与把握文章结构.2 .让学生通过精读课文,理解课文中阐释的“读书〞与“幸福〞的深刻含 义及关系.3 .学会做圈点的阅读方式,并逐步养成翻检工具书的良好习惯.4 .联系各自阅读经历和读书体会,体悟读书求知对人生开展的重要性.【教学重点】1 .泛读课文,提炼文章主旨.2 .品味语句,把握文章结构.【教学难点】1 .深刻理解读书与幸福的深刻含义及关系.2 .体悟读书求知对人生开展的重要性.【教学设想】教师采用问题探究法及点拨法来引导学生学习,学生通过小组合作学习、竞 赛、辩论等形式来自主学习,并配以优美的画面和音乐,使学生在轻松、开心的 学习中,高效率地到达教学目标.【教学过程】课前准备〔用幻灯片制作课件,并布置预习作业.〕一、阅读课文,认真思考课后练习.二、查找作者谢冕的相关资料,如生平、作品、评价性的文章.三、查询有关读书的名人名言、故事、图片、音乐、歌曲.〔以上三个预习作业,让学生在个人查询、小组交流的根底上,全班进行交 流.〕四、运用网络查找读书的图片、读书的有关知识.一、课文导入同学们喜欢读书吗可能有的学生喜欢,有的学生不喜欢.你读书的感受是：儿苦 8.苦中有乐 C.乐 D.乐中有苦教师引导：选 AB 你是个老实真诚的孩子 选 CD 你是个幸福的孩子你读书的目的：A.考出好成绩 B.让家长快乐 C.获取知识,完善自我 D.不知道 展示图片问题：条件这么艰苦,为什么他们仍然坚持学习,不放弃改变命运、由不知到知,由知之不多到知之教多,由浅薄到深刻.比起这些贫困山区里的孩子,我们今天能够坐在宽敞明亮的教室里上学、读书、 学习知识、陶冶情操,难道不是一个幸福的人吗那么,我们究竟为什么读书读书到底有何用名人名言：书籍是幼年人的导师,是老年人的护士.在寂静的时候,书籍使我们欢娱, 远离一切的痛苦.〔柯里叶尔〕书籍鼓舞了我的智慧和心灵,它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来,如果没有 它们,我就会溺死在那里面,会被愚笨和鄙陋的东西呛住.〔高尔基〕一个爱书的人,他必定不至于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个 可爱的伴侣,一个温情的抚慰者.〔巴罗〕书籍是最有耐心,最能忍耐和最令人愉快的伙伴.在任何艰难困苦的时刻, 它都不会抛弃你.〔赫尔岑〕书籍便是这种改造灵魂的工具.人类所需要的,是富有启发性的养料.而阅 读,那么正是这种养料.〔雨果〕书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好似没有阳光；智慧里没...
