部编版五年级上册《习作：推荐一本书》教学设计 【教学目标】 1.能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。 2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。 3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。 【教学重点】 能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。 【教学难点】 培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。 【教学策略】 1.借助阅读教学，培养学生的写作兴趣。 《语文课程标准》明确指出：“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础。”因此，在阅读教学中，尽量使学生学习观察事物、分析事物及表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样准确地选择词语。这样才能让学生写出通顺的句子，并能注意前后联系。 2.读写结合。 “阅读是吸收，写作是倾吐。”在学生对阅读课熟读精思、深入理解课文内容、掌握写作方法的基础上，让学生进行习作练习，做到以 读促 写，读写结合，从 而 不 断 地提 高 写作能力。 3.树 立 典 型 。 学生作文评讲 都 应 该 有重点，或 是观察方法，或 是写作技 能，或 是良 好 的非智 力因素 （ 如 兴趣、态 度 、情感） 等 。如 何 突 破 重点，让学生每 次 均 有所 得，“树立 典 型 ”是一个 有效 的方法。“树 立 典 型 ”，即 利 用相 互 竞 争 的动机 ，这是学生主动发 展 的重要推动力量。 【教学课时 】2 课时 。 第 1 课时 【课时 目标】 1.把要推荐的书的书名、作者及推荐理由写清楚。 2.注意重点突出，小组内评议。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1.同学们都喜欢读书吗？都读过哪些书？ 生：喜欢，我读过《草房子》《狼王梦》《想着明亮那方》《窗边的小豆豆》。 2.同学们真了不起，读过这么多的书。老师也喜欢读书，书是我们的好朋友、好伙伴，读书可以让我们 增长很多知识。莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”我相信，你们在读书的时候也会有 收获，也一定有特别想推荐给大家的书。这节课，我们来上一节习作课，每个人为大家推荐一本自己 最喜欢的书。（板书课题） 【设计意图】 在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。 二、学习提示，明确 要求 。 1.学生自读教材 ，画 出要求 。 2.归 纳 本次 习作的要求 。 内容 上：推荐一本喜欢的书。 写法 上...
