第11 课 《我是一张纸 》说课稿 【说教材】 《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8 条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活” 中第6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7 条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导。 纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。这样,以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力,落实课程标准中的上述要求。 【说学情】 学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。对于环保这个话题持续贯穿整个学生阶段乃至人生阶段，对于低段的小学生来说，想要依靠一次上课达到认识、了解环保和有保护环境的行动力，还是远远不够。所以，从起点开始，先让他们通过课上的活动环节了解认识环保，进而有环保的意识，是本课的落实点。 【说教学目标】 1、了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。 2、树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。 3、通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。 【说教学重难点】 重点：了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。 难点：养成节约用纸的良好习惯。 【教学准备】 教师准备：课件、纸的来源视频、草稿本制作工具 学生准备：1、观察生活中浪费纸的现象，搜集节约用纸的好办法，做简单记录。 2、搜集家中用不完的旧本子。 3、用废纸进行艺术创作或生活用品创意。 【说教法学法】 教法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、体验教学法等。 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。 【说教学过程】 活动一 你找到我了吗 1、师：（对生）今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，这位朋友最喜欢上课遵守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的小朋友了！它说了：凡是表现好的小朋友就办法给他一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）（对屏幕）来和大家打个招呼吧！（播放卡通纸声音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！因为我不仅生得轻巧白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播...
