《容积和容积单位》说课稿镇头小学郭会巧大家好，今天我说课的课题是新人教版五年级下册第三单元《长方体和正方体》第三节的内容。我将从：教材分析、教学目标、教学思想与方法和教学流程与设计意图几个方面谈谈我对本节课的认识与思考。一、教材分析本节课是在学生对长方体和正方体体积和体积单位等知识已熟练掌握的基础上来学习的。首先，给出容积和容积概念并说明计量容积一般就是用体积单位；然后，通过从生活中引导学生观察药水瓶、饮料瓶上的容积单位 L 和 ml,并介绍了它们的关系和它们与体积单位的区别与联系；最后，在具体的操作活动中来感知 L 和 ml 这两个容积单位的实际大小。并将新知识与实际生活相联系起来。有利于学生更加深刻地理解容积单位的实际意义。培养学生用数学的意识。利用例 5 计算小汽车油箱容积巩固长方体容积的计算和体积单位与容积单位的关系。二、教学目标立体图形中体积与容积的学习，对于学生来说是一个抽象的知识，只有结合生活实际，联系生活，让学生亲眼看一看，亲手做一做,亲自去想一想，才能使之成为具体的，可接受的知识，因此针对教材内容，我制定了以下教学目标：1 使学生在对具体实物的观察中理解容积与体积；认识容积单位：升、毫升。2. 使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、感悟等数学活动过程，感知容积单位升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。3. 理解容积和体积的概念既有联系又有区别。教学重点：建立容积和容积单位的观念，知道容积单位和体积单位的关系。教学难点：容积和体积概念的联系与区别。三、教学思想与方法。俗话说:教学有法，教无定法。根据学生的年龄特点和认知规律,我打算从以下四步展开教学活动：1、从学生的生活实际出发，结合具体的实物（塑料盒、木盒），利用学生的已有经验展开教学活动。女口：在区分容积与体积时，选择两个大小、形状相同的木盒和塑料盒进行比较，使学生通过感观获得对两个概念的区别，加深学生对概念的理解。2、在实际的操作活动中，发展学生的空间观念，提升数学思考的水平。操作是学生认识事物、探索知识的一个重要方法和途径。如：在探究中感知 IL、1ML 的实际大小，以及它们之间的关系。通过操作，学生真正体会到了什么是容积以及感悟出容积的大小。3、通过有层次地操作活动，为学生留下适当的探索空间，让学生在自主探索、合作交流中提升认识，获得新知。让学生在头脑中留下了深刻的印象，化抽象为形象。4、将所学容积知识应...
