小学数学六年级数学教育随笔导语：从教学方法看，要坚持启发式，创设问题情景，激发学生积极思维，引导他们自己发现和掌握有关规律。下面是随笔网小编整理的《小学数学六年级数学教育随笔》，欢迎阅读。小学数学六年级数学教育随笔【第一篇】：小学六年级错题教育随笔在复习有关分数的时候，有一个我们班的孩子对我说：“老师，分数应用题好难，我在做梦里有时还在做分数应用题……”天真、活泼、可爱的孩子太可怜！作为小学数学教师感到惭愧，只有更新教育理念，改变教学方式，才能走出困惑。老师站在孩子的角度思考问题，才能引领孩子走出牢套，我对他们说：“做错题不可怕，有时做错题还是好事，错题给自己创造了进步的机会，优异的数学成绩来源于研究错题，因此，我们要善待错题。”“老师真是我们的知心人。”听后每个孩子心灵都感到欣慰。做错题或考试差是孩子的权利，教师应理解、宽容、尊重孩子的学习行为，应晓之以理，动之以情地引导孩子灵活地运用“权利”，孩子们就不畏惧做分数应用题，反而会逐渐对分数应用题产生兴趣。学习能力不是教师教出的，是孩子锻炼出来的。在课堂上，教师要让孩子成为学习数学的主人。让孩子以“小老师”的身份在讲台上或小组中讲分数应用题中的关键句、单位“1”、等量关系式孩子在活动中体验到做教师的艰辛和乐趣，会用心来讲分数应用题。另外，家庭作业中有分数应用题，教师要要求孩子给家长讲清题中的关键句、单位“1”、等量关系式，同时要求家长从欣赏的角度对孩子进行合理的评价。通过孩子讲题，家长能觉察到孩子在天天进步，孩子也能感受到父母的认可，同时体验到了完成感、满足感、成就感，孩子就会树起学好分数应用题的信心。在学习生活中，要让孩子体验到学习是快乐的！小学数学六年级数学教育随笔【第二篇】：分数乘整数教学反思分数乘整数的知识基础在于同分母分数加法的计算方法及分数的意义及整数乘法的意义等知识。在课堂的开始环节，我对这些内容进行了一定的复习，再进入分数乘整数的教学。分数乘整数的算法很简单，在相乘时，分母不变，只把整数和分数的分子相乘作分子。在教学这个内容时，我关注到新教材在算理方面的重视，注意到图形和算式之间的联系，在计算前充分让学生感知画、涂图形的过程。因此，在后面计算方法的得出就水到渠成，比较容易了。再者，对“分数乘整数表示的意义”也有机的渗透，为后面的知识打好铺垫。一堂课上下来，由于学生对内容比较容易接受，课堂上有了空余时...
