人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计 教学内容： 人教版小学数学一年级下册教科书第88 页--89 页例1、例2、例3，以及课后的“做一做”和练习十六 1、2 题。 教学目标： 1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．使学生在合作中逐步形成评价与反思的意识,培养学生发现和欣赏 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备： 课件、学具、水彩笔 、练习卡 教学过程： 一、游戏引入，感知规律 师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？ （ 教 师 示 范 ： 拍 手 两 下 拍 肩 两 下 。 师 重 复 两 次 后 边 做 边 说 ：学 会 的 可 以 跟 着 老 师 做 。 师 生 一 同 接 着 活 动 ， 重 复 四 、 五 遍后 教 师 喊 停 ） 师 ： 真 不 错 ， 那 再 换 一 组 头 部 运 动 ： 前 后 左 右 前 后 左 右 。（ 学生 随 着 老 师 的 示 范 不 由 得 跟 着 做 下 去 。） 师 ： 做 得 真 好 ！ 刚 才 小 朋 友 们 为 什 么 学 得 这 么 快 ？ 生 ： 因 为 动 作 太 简 单 。 生 ： 就 是 几 个 相 同 的 动 作 重 复 做 下 去 。 师 ： 那 你 们 能 不 能 也 创 造 一 组 这 样 的 动 作 让 大 家 跟 着 做 一做 ？ （ 学 生 思 考 ， 自 己 比 划 。） 师 ： 好 ， 谁 先 上 来 把 你 创 造 的 动 作 教 给 大 家 ， 看 谁 最 勇 敢 。 生 ： 摸 摸 鼻 子 摸 摸 耳 朵 ， 摸 摸 鼻 子 摸 摸 耳 朵 … … （ 一 生 边 说边 做 ） （ 听 课 的 老 师 学 生 都 笑 了 。 执 教 教 师 认 真 的 跟 着 做 起 来 ， 其他 学 生 虽 然 觉 得 好 笑 ， 也 跟 着 做 起 来 。） 师 :真 棒 ！ 创 造 了 这 样 特 殊的 动 作 让 我们 大 家 做 ， 其 他 小 朋友 还有没有自 己 的 动 作 。 （ 这 时学 生 的 积极性被调动 起 来 ， 都 争先 恐...
