单项式一 教学内容分析：本节课是学生在对已有的用字母表达数的初步理解以及有理数运算的基础上进行学习的。 本节课要学习的单项式的有关知识，是整式学习的基本内容之一，即为下节课’‘多项式’的学习打下基础，也为此后进行‘整式的加法’的学习做铺垫。 单项式是代数学的基础概念之一，也是学习分式和根式运算 ,方程以及函数等知识的根基；同时也是学习物理化学等学科不可缺少的数学工具。二 教学的重点与难点 本节的重点是：理解单项式以及单项式的系数，次数的概念，能够精确快速地拟定一种单项式的系数和次数。 本节的难点是:单项式概念的建立。本节中，突出难点的核心在于充足调动学生思维的主动性。难点内容要让学生多主动探究，大胆质疑。教师也应针对难点问题，加强解答力度。三.本节的教学目的（1）知识与技能目的：理解单项式及单项式系数，次数的概念，能精确鉴定一种式子与否是单项式，以及能够快速地拟定一种单项式的系数和次数。（2）过程与办法目的：让学生经历从具体问题的探索到概念形成的过程。初步培养学生观察，分析，抽象，概括等思维能力以及知识的应用意识。（3）情感态度价值目的通过小组讨论，合作学习等方式，培养学生自主探索知识和合作交流的能力。四．学情分析：本节课是研究整式的开始，知识由数向式转化，比较抽象，与学生的认识基础和思维能力有一定的差距，学习中会有一定的困难。特别是对比较复杂的单项式，在拟定其系数和次数时容易出现错误。为了突出重点，突破难点，教学中要把握下列两点：（1）加强直观性：为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认识，协助学生认识概念。（2）重视分析：在剖析单项式构造时，借助变式和反例练习，抓住概念易混处和判断易错处，强化认识。五，教学方略：针对初一学生学习热情高，但观察，分析，认识问题能力较弱的特点，采用以设疑探究的引课方式，激发学生的求知欲，提高学生的学习爱好和学习主动性。以设疑——感知——概括——运用为教学程序，充足遵照学生的认识规律，坚持启发式，使学生能够顺利地掌握重点，突破难点，提高能力。教学时采用多媒体作为教学手段，从而增大教学密度和容量；以启发谈话法为主，进行解说及练习，达成掌握知识的目的，逐步培养学生观察，分析，抽象，概括的能力。六．教学媒体：PPT七教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图提问，回想新旧知识，新课导入1.出示 4 个小题提问：为了考察同窗对之 前 所 学 的 知 识...
