读《童年的秘密》有感：读了意大利出名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》，觉得这本书真的很深奥，值得我们细细品读与研究。即使我尚未能做到完全理解，但是书中有一种观点给我留下了深刻的印象。那就是：成人对小朋友缺少理解。蒙台梭利在书中讲述了成人是小朋友的妨碍和压抑是造成小朋友出现心理偏差的根本因素。成人们总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，经常是大人和孩子产生冲突的因素。即使孩子在年幼时对父母的这些强迫没有对抗能力只能接受，但长久如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进安静的湖面时传出去的波同样。在成人的眼里，孩子热衷于某些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。例如，孩子会规定自己系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简朴但是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿戴全部由父母代劳。成人对小朋友的态度就仿佛他们是小朋友的造物主。成人认为他们自己永远对的，小朋友要以他们为楷模，全部小朋友的行为与自己相左的都是错误的。这种态度在潜意识上抹杀了小朋友的个性，而成人却还自觉得热心。成人无法理解小朋友对感爱好事物的热爱，他们对一切都习觉得常，并认为自己理解这些事物。因此他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再热爱，开始被动行事，小朋友的那种专注、探究开始慢慢消失。作为成人的我们被控告了。因素就在于我们无视了“小朋友的精神”。与小朋友相比，成人是以自我为中心的，他们从自己的角度来看待小朋友，照顾和引导孩童，因此对小朋友的错误理解越来越糊涂。因此解决的办法首先是成人要懂得：他们错了。正如书中所说：解决小朋友与成人的冲突问题的核心在于成人要含有认识到妨碍他们真正“理解”小朋友和尚未意识到的错误，这种心理准备。另外，书中中还提到：新教育的基本目的是发现小朋友和解放小朋友。试想今天，我们在解读孩子的“一百种语言”，在发明的幼儿教育中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子发明回归以人为本的生态式教育环境……所做的一切也正是由于了发现小朋友的渴望。作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。然而，诸多的时候，我们...
