19 《谈礼貌》 第 1 学时夏庆君教学目的：1、对的流利地朗诵课文。2、学会本课 5 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字构成的词语。3、初读课文，理解课文大意，理清课文脉络。教学重点：对的朗诵课文，学习生字构成的词语。教学难点：初步理解课文的内容，理清课文脉络。教学准备：小黑板预习导航：1. 读课文，划出生字词，查字典或联系课文理解词语。2. 朗诵课文，理解课文重要内容。3. 收集惯用的礼貌用语及礼貌待人方面的谚语、格言。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知1、我们中国有着悠久的历史和璀璨的文明，几千年前古人就有讲礼貌的古训 ——“君子不失色于人，不失口于人”。今天我们就来学习一篇有关礼貌的课文： 谈礼貌2、学习“貌”，指名组词。3、指名说说惯用的礼貌用语有哪些？二、突破自学障碍点，顺畅阅读1、自读课文，规定：（1）借助拼音读准生字字音，读好生字构成的词语。（2）朗诵课文，画出不懂的词语，查字典或联系上下文理解词义。（3）再读课文，把句子读通顺、读流利。（4）边读边想每个自然段重要讲了什么。2、检查。（1）、出示小黑板并朗诵词语。提示学生注意：“嫌、盾、训、逊”是前鼻音；“嗽”是平舌音。“校”课文中读“jiao”（2）、指导写字。范写“嫌”字，学生描红、临写。（3）、说说下列词语意思古训 矛盾 咳嗽 粗暴 纠纷 安慰 情操 修养 文雅 3、指导朗诵句子。4、同桌分自然段依次朗诵课文，边读边想该段重要讲了什么，然后交流一下。三 、把握文章主旋律，顺清脉络 1、 默读课文，边读边想：课文重要讲了一种什么道理？大致能够分为几段？2．交流分段及段意第一段（1）：由古训引出：礼貌待人，使用礼貌语言是中华民族的优良传统。第二段（2——4）：举例阐明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。第三段（5）：阐明学会礼貌待人，恰当使用礼貌语言的重要意义。四、精读课文第一部分，品读感悟1、由读第 1 自然段，想想你读懂了些什么？2、学生交流，师板书：君子不失色不失口3、重点理解：“君子不失色于人，不失口于人” “彬彬有礼，粗暴，出言不逊”4、师小结：从对古训的解释中能够懂得：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼）5、这一自然段先引用古训，目的是要引出一种什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统）6、想想这一自然段该用什么语调读？（庄重的语调）齐读。五...
