《认识动物》教案设计 一、教材分析 本课是在认识身边常见动物的基础上，通过观察，进一步认识某些动物的共同特性。课中设计了“观察动物”这个探究活动，通过对小猫、小狗、螃蟹这三种动物的观察，引导学生归纳出动物的某些共同特性；动物需要食物能运动、会呼吸。 二、学情分析 动物无处不在，对于一年级的小学生来说，是比较常见和熟悉的。他们能够说出身边常见动物的名称，但对动物的特点并没有认真地去观察、理解。在前面植物单元的学习中，学生已经学会了一定的观察办法，能用感官、借助简朴工具观察植物的特性，并进行简朴描述。学生通过本课学习，继续运用感官对动物的特性进行观察，通过对几个动物的观察，分析归纳出动物的共同特性。 三、教学目的 科学目的 能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 科学探究目的 、能运用感官观察动物的特性。 2、能简朴归纳出动物的某些特性。 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同窗讨论交流。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度 、能对观察动物体现出浓厚的爱好。 2、能如实的描述观察到的现象。 3、乐意倾听、分享别人信息，乐于体现，讲述自己的观点。 四、重点 能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 五、难点 理解不同种类的动物所吃的食物不同。 教学过程： （一）情景与问题 、提问：同窗们，上节课我们通过观察寻找到了某些常见的动物，今天老师又给大家带来了某些动物，你们认识他们吗？教师展示动物图片，让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打好基础。 2、让学生比较这些动物有什么不同。 3、提问：它们有这样多的不同，它们又有哪些相似之处？为理解决这个问题，下面我们一起来探究动物有什么共同特点 （二）探究与发现 课上播放动物吃东西，运动、呼吸的视频。 、观察视频。 2、报告你看视频的成果 3、教师引导学生分析归纳：猫需要食物、能运动、会呼吸，螃蟹需要食物、能运动、会呼吸，小狗需要食物、能运动、会呼吸。由此能够得出共同的结论：动物需要食物、能运动、会呼吸。 4、交流评价：评价学生活动中的体现 （三）应用与拓展 、提问：通过本节课的学习，我们懂得动物需要食物它们吃的食物同样吗？ 2、小组讨论，全班交流，激励学生大胆讲话，勇于体现自己的不同见解。 3、激励学生发散思维：兔子以植物为食，鸭子植物和动物都吃，鲨鱼以动物为食物，每一种类你还能举出哪些动物？学生进行交流。 （四）本课总结 学生说一说自己本节课的收获。
