教学目的：１
人物语言描写办法指导
语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质
语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，呈现人物的精神风貌
教学重难点：人物语言规定精炼、传神、个性化和生活化
特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的规定
教学办法：指导与训练相结合
学时安排：１学时教学过程：一、导课：亲爱的同窗们，今天是圣诞节，有这样多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地围绕在我们身边
让我们对他们的到来表达热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥
今天来到班上的，尚有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57 班的唐童童
请大家回想一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀
——谢道韫（板书）
她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋出名的女诗人
课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起（板书）
懂得吗，从这开始，后世就把女子的文学才干称为“咏絮才”
作者对她的直接刻画采用的是什么描写法
——语言描写（板书）
二、授新：什么是语言呢
中国出名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话
”那说什么，怎么说，为什么这样说呢
让我们先听听这样一番话吧
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇
财主建议，以雪为题，每人吟咏一句诗
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛
”这位戴乌纱帽的县官听后立刻接了一句：“皇家瑞气降人间
”财主笑着说：“下它三年又何妨
”这时正好走过来一位穷人，一听就愤怒，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁
”你懂得这段典型的语言描写好在哪里吗
（自由讲话）明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比方来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，固然要埋怨骂人
这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话固然就不同
俗话说，什么树上开什么花；我们说，什么人说什么话——个性（
