人教版二年级下册《雷雨》教学设计教材根据《雷雨》是《义务教育课程原则实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所予以孩子们最伟大的恩赐。这堂课通过生动的录像，逼真的雷雨录音，真实的照片，以及多个形式的朗诵，进一步地感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景。设计思想雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更加好地理解课文内容。与此同时，进行图文对照，沟通学生的学习与生活，遵照学生的心理特性。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的爱好，热爱自然的热情。教学目的知识目的1． 会认 4 个生字，会写 12 个字。2. 默读课文，能边读边想象。有感情地朗诵课文，理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。 能力目的1．有留心观察天气的爱好，能写观察日志。2．学会观察比较。 过程与办法1. 激发学生观察爱好，培养学生认识自然的能力。 2. 通过看课件与学文的结合，激发学生观察的爱好，培养观察能力和想象能力。 情感、态度、价值观学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。 教学重点1. 会认记本学时的 4 个生字。 2. 有感情地朗诵课文。3. 理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。教学难点：理解课文，感悟课文，培养学生的想象力。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程一 视频激趣，揭示课题。1、看视频，听录音，说说你看到了什么？听到了什么？2、揭示课题《雷雨》，板书课题。二、初读课文，认读字词1、学生自读课文，标出自然段序号。2、认读生字。① 读带拼音的词语。② 读不带拼音的词语。③ 通过多个形式认读生字。a.猜谜语工厂里面一点土。（压）千口一笔勾。（乱）b.熟字换偏旁红-纟+虫=虹c.熟字减偏旁睡-目=垂④ 指导书写生字“垂”。三、分析课文，理清脉络。1、听课文录音。2、分析课文。研读雷雨前（1 至 3 自然段）① 播放雷雨前的视频。② 引导学生找出雷雨前的景物③ 抓重点词理解景物特点， 指导学生读句子。乌云——压 叶子——一动不动 蝉——一声不叫 树枝——乱摆蜘蛛——垂 闪电——越来越亮 雷声——越来越响④ 强调“越来越亮、越下越大”，引导学生用“越（ ）越（ ）”组词并...
