小学三年级语文上册小 虾（修订稿）执教：刘汉新【教学目的】 1.理解小虾的特点。懂得细致观察小动物，要爱惜小动物。 2.能抓住重点词语理解一段话，感受作者的爱慕之情，体会作者是如何写具体的。 3.对的、流利、有感情地朗诵课文。 【教学重点】 1.学习作者观察小虾的写作办法。 2.体会作者是如何体现对小虾的爱慕之情的。教材分析：《小虾》这是一篇写生活习性的文章，这节课我上的是第二学时，通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的爱慕。结合本课的本身特点，我制订了下列教学目的：我重点是要让学生学会自学课文的办法，进而指导写作时应注意哪些细节描写。 教学过程： 师：在上课之前，老师有一种小谜语要考考大家，看谁最聪颖？驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字） （我首先是抓住能够刺激学生对所学的材料感爱好，因此，课堂一开始，我让学生通过猜一猜小谜语，来复习小虾的外形的特点。） 师：通过上节课的学习，我们学会了识别虾的种类了，那么小虾尚有哪些特点？同窗们想不想懂得呢？ 生：想。 师：那我们就一起带着这个问题来继续学习课文。请大家翻开课文，默读第 3 自然段，思考：这个自然段共有几句话？重要是围绕哪一句写的？ 生：小虾真有趣。 师：回答得好，“有趣”（边板书边说）是什么意思？ 生：能引发人的好奇心或爱慕。 师：请大家看小黑板，作者是从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？（先用横线画出有关的语句，然后再小组内交流自己的体会。） 学生画一画，互相交流。 师：从画的这一句中，你们体会到小虾的哪方面十分有趣？ 生读。 （师用黑板出示句子：它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后快速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。） 师：从这句话你体会到了什么？ 生：小虾吃食物很小心。 生：我从“先、然后、接着、再、直到、才”等词语，体会到作者是个细致观察的有心人。 生：我是从碰、退、捧、吃这些动词中体会到动物与人类同样都有自我保护的功效。 师：这一句话应采用什么语调来读。 生：小心翼翼。 师：你能试读一下吗？ 指名读。 师：读得真不错。作者还写了小虾的哪些方面？谁还想补充的？ 生：从“吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。”这句话中，我体...
