小学五年级“高效课堂”学时教案（A）学 科语文授课年级五年级日 期主备人授课教师课 型新授课课 题牛和鹅学时序号教材分析《牛和鹅》是“角度”这一单元的课，这篇文章故事性强，语言生动，童趣十足，是一篇看似随意的家常谈话中，又蕴涵了一种耐人寻味的哲理的文章
从教材的编排意图来看，强调了让学生懂得我们看待周边的事物，如果从不同角度出发，就会得到不同的成果
本课的可读性非常强，使学生在读中思，读中想象画面、场景，在思中悟，感悟作者的体现、遣词造句的精确生动，以及作者用生动的故事为依靠，阐释深刻的道理的写作办法
教学要求1、通过自读、练读，能对的、流利地通读课文
2、通过熟读课文整体感知课文内容，理清脉络层次
3、通过抓核心字词，感悟人们开始对牛和鹅的态度，入情入境地朗诵
学习目标知识能力 重复朗诵课文, 通过感悟课文内容,理解课文蕴含的道理,认识到看待周边的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的成果
德育情感 认识到看待周边的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的成果
重点难点 理清脉络层次，整体感知课文，概括课文的重要内容
教后反思课文其实就是通过牛和鹅眼里感觉到的人，与实际状况是不同的
这就造成了牛和鹅对人的不同的态度
也就是牛和鹅都是从各自的角度去看人，因此得到的成果不同，反映也不同
然而，我更多思考的是什么才是适合学生心理特点的最佳的角度，这就需要我们不停地学习、探究、争论、反思，从而达成共识
因此，多角度地思考、研读教材是备课必要的一种过程
金台区逸夫小学“高效课堂”学时教案（B） 第（ 1 ）学时教学过程设计 （附件： ）教学环节时间教师行为盼望的学生行为谈话导入
51、板书课题
2、谈话：你能用几个词概括牛和鹅给你留下的不同印象吗
3、小结：这是我们眼中的牛和鹅，终究作者笔下的牛和鹅又是如何的呢
就让我们走进课文去理解吧
1、齐读课题
2、报告交流
激发学生走进课
