微课的教学设计广州市陈嘉庚纪念中学 司徒丽敏微课的内容三角形全等的鉴定（SSS）的运用涉及的知识点三角形全等的鉴定：SSS知识点的来源八年级上册三角形全等的鉴定的课后练习教学类型解题类型教学目的 1、能够精确地识别两三角形中对应相等的元素，运用三角形全等鉴定SSS 进行证明，掌握证明的格式。 2、引导学生在学习中归纳、注意题目之间的联系，养成善于归纳、反思的良好的学习习惯。教学难点和重点根据题目意思画出对应的图形，精确地识别两三角形中对应相等的元素，运用间接条件去证明。微课的设计思路内容设计板书或多媒体展示的内容已 知 ： 如 图 1 ， AB = DC , AF = DE , BE = CF ,求证: △ABF≌△DCE1、先出示题目，让学生根据题目的意思自己画出合符题目意思的图形。2、由于符合该题目条件的图形不止一种，显示该题原来的图形，一边读题一边标出有关的已知条件。3、观察已知条件，条件给出的线段集中在要证 明 的 △ ABF 和△DCE 中。4 、 找 出 哪 些 是 证 明 △ ABF≌△DCE 的 直接条件？哪些是间接条件？分析 1、AB = DC （直接条件）2、AF = DE （直接条件） 3、BE = CF （间接条件）从间接条件 BE = CF 得到 BF = CE观察图中的有关线段的关系。BE + E F= CF+ EF基本规定：规范证明的过程1、 要先运用间接条件证明出需要的条件。2、 阐明要证明哪两个三角形全等。3、 列举证明三角形全等的条件。4、 得出结论。展 示 完 整 的 解 题 过程，逐步显示，并边作阐明。证明： BE = CF∴BE + E F= CF+ EF则 BF = CE在△ABF 和△DCE 中AB = DC （已知） AF = DE （已知）BF = CE （已证）∴△ABF≌△DCE提高 1：运用 SSS 证明三角形全等的办法是比较简朴的，核心是要找对对应的线段，下面，我们把刚刚图 1 中的点 E 沿 BC 方向拖动，当点 E 和点 F 重叠的时得到图 2，证明 △ ABF≌△DCE 的 条 件 BE = CF 就能够直接应用了。 运用 z+z 超级画板展示 ， 打 开 z+z 超 级 画板，沿 BC 方向拖动点E ， 使 点 E 和 点 F 重叠。在图 2 的基础上，继续沿 BC方向拖动点 E，当点 E 和点 F 分离的 时 候 ， 得 到 图 3 ， 证 明△ABF≌△DCE 的条件 BF = CE的证明就为： BE = CF∴BE - E F= CF- EF则 BF = CE1、运用 z+z 超级画板展示，在图 2 的基础...
