教学内容：科教版《科学》教材第六册第三单元第五课 P58～P59
教学目的：1、懂得摆钟计时的原理，能够根据自己制作的摆，探索摆摆动的规律
2、经历一种观察现象——推理判断——制订方案——论证计划的探究过程
3、培养学生的科学实验精神，意识到科学实验是能够重复的
教学重点： 能根据自己制作的摆，推测摆的秘密，设计研究方案
教学难点： 科学严谨、合理分工完毕操作实验并观察实验现象教学准备：铁架台、绳、螺母、统计表、科学探究统计单、课件等
教学过程：一、导入1
导入语互动导入哪位同窗能告诉老师现在的精确时间吗
（生答）同窗们与否懂得，在没有发明钟表前，我们的祖先是如何计时的
（预设：生答）下面我们一起回想一下前面所认识的计时工具（课件出示：日晷、水钟、沙漏
）这些简易的时钟，已经能够让我们懂得大概的时间，但是人们总是但愿有更精确的时钟
今天老师就给大家带来了一种更为精确的计时工具，同窗们想认识吗
2．出示机械摆钟图片提问：同窗们认识它吗
你懂得它是由哪些部分构成的
（1） 这种计时工具叫做：机械摆钟 （2） 课件出示机械摆钟各部分名称（3） 本节课，我们就来探索机械摆钟精确计时的奥秘
（板书课题：机械摆钟）二、出示学习目的课件出示学习目的1、认识、观察摆钟，说出摆钟为什么能够精确计时
2、制作单摆并认识单摆各部分名称
3、设计实验，猜想实验成果，在分组实验中验证得出结论
谁来带领大家学习一下本节课的学习目的B
解读 这节课我们的学习重点就是认识、观察摆钟，探索摆钟能够精确计时的奥秘并通过实验发现摆的规律
三、观察钟摆接下来我们就来探索机械摆钟的奥秘
课件出实验一 ： 观察钟摆次数我们先来观察一下，机械摆钟的钟摆是如何运动的
2、明确摆来回一种来回计做一次3、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动多少次
测量后报告，测量不一致怎么办
4、集体测量三次后
