清贫教案第一学时教学目的：1． 通过分角色朗诵、圈划等学习运用对话和动作体现人物身份特性和思想感情的办法。[知识技能]2． 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰 。[情感体验]3． 让学生通过学习课文对的理解物质生活与精神追求之间的关系。[德育渗入]重点：通过分叫色朗诵、圈划等学习运用对话和动作体现人物身份特性和思想感情的办法。课前预习：查找方志敏的资料，理解方志敏的人生经历，找一找有关方志敏的小故事。教学过程： 一、引入：1． 解题（此处能够让学生讲，能够留“尾巴”到背面解决）2． 课前我们都做了预习，那同窗们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。3． 默读课文，懂得课文能够分成三段，理解课文大致内容。（能够让学生简要复述一下 ，特别是“趣事”一段）二．小组合作，学习“趣事”一段：1． 默读课文第二段2． 圈划：用 圈划出国方士兵心态的变化[板书：“满肚子热望”——“多么失望”]用 圈划出国方士兵在这一过程中的行为。[板书：“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]3． 讨论：在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？[板书：可卑可笑]三．朗诵“对话”，加深理解。1． 自由读2． 分角色朗诵。3． 指导：哪些词语为不可无视的重音？各句该采用如何的语调？4． 全班分角色朗诵，体会兵士和方志敏不同的兵士：凶恶、恐吓、贪婪、偏执。方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。四．学习 “传家宝”一段1． 朗诵，注意重音。2． 为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去能够吗？3． 小结：体现出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的挖苦。4． 再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。“清”——“与其浊富，宁比清贫”，清廉“贫”——贫穷“清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。 体现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。五．布置作业：准备分组演课本剧（4——5 人一组，分工：剧本/三个角色/旁白）[教师可作适宜指导]六．板书：（见上）第二学时一、教学目的：通过课本剧的编排表演，让学生学会写小剧本，并从表演中加深对任务形象的理解对“清贫”涵义的理解。二、课本剧的编排：把课文改编成课本剧1． 出示范例2． 小结：以对话的形式3． 小组讨论改编（在课外）4． 课本剧的排演（课外）5． 汇演（课堂内）6． 评比（学生自主）
