课题研究的自我鉴定自 9 月起，我校数学教研组承当了内蒙古自治区基础教育科学研究“xx”规划课题《信息技术环境下创新性教学的研究》的子课题研究《信息技术环境下小学数学课堂有效教学方略的研究》。一年来，在各级领导的指导和学校领导的大力支持下，在全体课题组教师共同努力下，通过不停地研究与实践，获得了某些成果： 一、教师的教育教学能力和理论研究水平不停提高。 我们在课题研究中发现，教师通过一次又一次的理论的学习、课题研讨和活动探究，对新课程的理念及信息技术与学科紧密整合的思想办法有了飞跃，并且也比较纯熟地掌握了计算机操作技术。在实验过程中，课题组教师运用多媒体课件参加市评优课；撰写的有关教学论文、在市以上评比中获奖。 二、学生的学习能力和效率均得到了提高。 推动了学生全方面素质的提高，特别是数学学习能力的提高。通过调查，学生学习数学的主动性、自学能力、合作探究能力、解决问题的能力都有不同程度的提高。学生参加教学过程的主动性和主动性也得到了很大的提高，学生的个性也有了广阔发展的空间。课堂民主、平等的氛围日益浓厚，当代教育技术的应用较好地激发了学生的好奇心，求知欲，同时也为他们更加好地学会学习提供了广阔的舞台。 三、课题研究中存在的困惑： 在课题实验获得进展的过程中，我们也不停地进行反思，真实地总结自己的局限性，存在的重要问题有下列几个方面： （1）如何拟定目的规定，突出重点，把有限的教学时间用在刀刃上。 （2）如何充足预计学生的学习基础和潜力，尽量在已学的基础上引导学生类推，既调动学生的主动性，培养能力，又节省时间。 （3）如何根据目的规定、知识的难易以及学生的基础恰本地拟定作业的质和量，做到有针对性，特别如何让后进生做到有效学习。 （4）如何根据课题，从本班学生实际出发，从不同教案的比较中选择最佳教案，避免教学中搬用参考资料上的教案等。这些问题都值得我们进一步研究探讨。 在此后工作中，我们将继续进行总结经验，将研究成果在教学中推广应用，在完善课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的局限性，继续推动我校的当代教育技术工作。
