2015 年小学数学新课程标准测试题及答案 一、填空 1、数学学习的主要方式应由单纯的（ ）、模仿和（ ）转变为（ ）、（ ）与实践创新； 2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（ ）（ ）（ ）（ ）
3、内容标准是数学课程目标的进一步（ ）
4、内容标准应指关于（ ）的指标 5、与现行教材中主要采取的“（ ）——定理—— （ ）——习题”的形式不同，《标准》提倡 以“（ ）——（ ）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容 6、新课程的“三维”课程目标是指（ ），（ ）、（ ）
7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改 革的主要任务之一
8、“数据统计活动初步对数据的收集、（ ）、（ ）和分析过程有所体 验
9、数学课程的总体目标包括（ ）、（ ）、（ ）（ ） 10、综合实践活动的四大领域（ ）、（ ）信息技术教育和劳动与技术教育
11、“实践与综合应用” 在第一学段以（ ）为主题，在第二学段以（ ） 为主题
12、统计与概率主要研究现实生活中的（ ）和客观世界中的（ ）
13、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（ ）和（ ），感受（ ）、（ ）、（ ）， 建立初步的（ ）
14、与大纲所规定的内容相 比 ，课程标准在内容的知识体系方面 有（ ），在 内容的学习要求 方面 有（ ），在内容的结 构 组 合方面 有（ ）， 在内容的表 现形式方面 有（ ）
15、 “空间与图形”的内容主要涉 及现实世界中的物 体、 几 何 体和平 面 图形的 （） （） () 及 其 变换 ,它 是人 们 更 好 地 认识和描 述 生活空间，并 进行交 流 的重要工 具
16、数学是人 们 对（ ）定性 把 握 和定量 刻 画 、逐 渐 抽 象 概括、形成 方法 和理论 ，并 进行广 泛 应用的过程
