2017 下半年教育知识与能力 一 、 单 项 选 择 题 1、 提 出 “泛智”教育思想，探讨“把一 切事物教给一 切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.夸美纽斯 B.特尔巴特 C.赞可夫 D.布鲁纳 2、 教育与人类社会共始终，为一 切人一 切社会所需品，是新生一 代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有( )。 A.阶级性 B.历史性 C.永恒性 D.平等性 3、 社会成员经由教育的培养，刷选 和提 高，可以在不同的社会区域、 社会层次、 职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是( ) A.社会流动性功能 B.文化传递功能 C.社会改造功能 D.人口控制功能 4、 法 国 启 蒙 思想家卢 梭 于1762 年 发表了 小 说 体 的教育名 著 ，系 统 地 阐 述 了 他 的自 然 主 义 教育思想，这部教育名 著 是( ) A.《 理 想国 》 B.《 巨 人传》 C.《 教育论 》 D.《 爱 弥 儿 》 5、 不同时 期 、 地 域、 民 族 和阶层中 生活的人的思想、 品行 、 才 能和习 性，无 不打 上 历史、 地域、 民 族 和阶层的烙 印 ，表现 出 很 大 的差 别 ，这种现 象 表明的影 响 人发展的因 素 是( ) A.遗 传素 质 B.社会环 境 C.教育影 响 D.个 体 实 践 6、教育目 的的制定 受 到 诸 多 因 素 的影 响 ， 其 中 决 定 教育目 的的性质 、方 向 和内 涵 的因 素 是 ( ) A.受 教育者 的身 心 发展特点 B.哲 学 思想和教育思想 C.生产 力 水 平和政 治 经济 制度 D.文化传统 和教育传统 7、 李 老 师 再 教育过 程 中 ，深 入 了 解 学 生，针 对 学 生不同的发展水 平、 兴 趣 、 爱 好 和特长，引导 学 生扬 长避 短 ，发展个 性，不断 促 进 学 生的自 由发展。李 老 师 的这种做 法 适 应 了 人身 心 发展的哪 一 特点 ?( ) A.顺 序 性 B.阶段性 C.连 续性 D.差 异 性 8、 像 任 何 事物的发展一 样 ，学 生品德 的发展也 是由其 内 部矛 盾 推 动的。学 生品德 发展的内 部矛 盾 是( )。 A.社 会 道 德 要 求 与 学 生 现 有 品 德 发 展 水 平 之 间 的 矛 盾 B.社 会 德 育 要 求 与 学 生 现 有 品 德 发 展 水 平 之 间 的 矛 盾 C.学...
