2017 普通高中生物学课程标准 1 普通高中 生物学课程标准 （2017 年版) 中华人民共和国教育部制定 人民教育出版社 ·北京·2017 普通高中生物学课程标准 2 前言 党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培齐德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用
2003 年，教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年来普通高中课程改革的实践，坚持了正确的改革方向和先进的教育理念，基本建立起适合我国国情、适应时代发展要求的普通高中课程体系，促进了教育观念的更新，推进了人才培养模式的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了考试评价制度的改革，为我国基础教育质量的提高作出了积极贡献
但是，面对经济、科 技的迅 猛 发展和社会生活 的深 刻 变化 ，面对新时代社会主要矛 盾 的转 化 ，面对新时代对提高全体国民 素质和人才培养质量的新要求，面对我国高中阶 段 教育基本普及 的新形 势 ，普通高中课程方案和课程标准实验稿还 有一 些 不 相 适应和亟 待 改进之 处
2013 年，教育部启 动了普通高中课程修 订 工 作
本次 修 订 深 入 总 结 21 世 纪 以 来我国普通高中课程改革的宝 贵 经验，充 分 借 鉴 国际 课程改革的优 秀 成 果 ，努 力 将 普通高中课程方案和课程标准修 订 成 既 符合我国实际 情况 ，又 具 有国际 视 野 的纲 领性 教学文 件 ，构 建具 有中国特 色 的普通高中课程体系
一 、修 订 工 作的指导思想和基本原 则 （ 一 ） 指导思想 以 马 克 思列 宁 主义、毛 泽 东 思想、邓 小 平理论 、“三 个 代表 ”重 要
