课题 第1 课 色彩的纯度渐变 主备人 学习领域 造型.表现 课 时 1 教材分析 “色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐变”教学后的一节色彩知识课。纯度渐变有以下几个层次的教学要求：1. 纯度概念；2. 纯度的改变方式；3. 纯度的渐变方式；4. 纯度的运用。纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容，但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果，这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的重难点。引导学生理解纯度的概念，比较纯度渐变与明度渐变的不同之处，并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来，从而更加深刻地理解纯度渐变在色彩表现中的重要地位和作用。 教学目标 知识与技能目标：学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。 过程与方法目标：掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。 情感、态度与价值观目标：体验纯度渐变所产生的视觉和心理感受，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发其运用渐变方式装饰生活、表现美的欲望。 教学重点 了解色彩纯度及纯度渐变，并掌握纯度渐变的调色方法。 教学难点 色彩的纯度渐变均匀 等 量 的原 则 ，尝 试 用点线 面 的趣 味 图 形 进 行 装饰。 教学准 备 教师 准 备：互 动 媒 体课件 、水 粉 颜 料 、调色盘 、水 杯 、水 粉 笔 、铅 画 纸 、抹 布 、实 物 展 台 。 学生准 备：水 粉 颜 料 、调色盘 、水 杯 、水 粉 笔 、抹 布 、铅 画 纸 。 教学过程 一、知识性 导入 1. 牛 顿 “光 的色散 ”现象 。 师 ：1665 年 ，牛 顿 做 了一个非 常 著 名 的实 验，研 究“光 的色散 ”。他 将一束 太 阳 光 通 过三 棱 镜 分解成 了赤 、橙 、黄 、绿 、青 、蓝 、紫 七 种非 常 鲜 艳 的色彩。 屏 幕 ：发现七 色光 。 师 ：这是人们 最早 研 究的光 谱 ，而人们 形 容色彩的鲜 艳 程度还 可 以用一个词 来表达 ，知道 是哪 个词 吗 ？ 生：回 答 或 师 直 接 说 。 屏幕+板书：纯度。 2. 自然中的各种风景。 师：奇妙的七色光让我们看到了生活中美丽纯净的色彩，譬如那节日中火红的灯笼，收获时节金色的麦浪，秋天里盛开的菊花……草坪树木的绿色带给我们舒适的感受，天空大海的蓝色令人心旷神怡，还有那薰衣草的紫色带给我们浪漫温馨的体验。 屏幕：整体...
