2019 初 中 德 育 工 作 计 划 2019 初 中 德 育 工 作 计 划 (一) 一 位 班 主 任 ， 如 果 天 天 早 来 晚 走 ， 事 无 巨 细 样 样 亲 自 抓 ， 班 级 管 理 的 效 益 不 一 定 高 ， 我 们 也 决 不 能 认 为 他是 称 职 的 班 主 任 。 班 级 管 理 要 科 学 化 ， 育 人 工 作 要 高 效 化 ， 这 是 每 个 有 事 业 心 的 班 主 任 所 追 求 的 目 标 。 首 先 ，班 主 任 要 高 度 认 识 德 育 工 作 的 重 要 意 义 ， 它 是 激 发 自 己 努 力 工 作 的 内 驱 力 。 其 次 ， 班 主 任 要 认 识 到 “德 育 为 首 ”的 重 要 性。 德 育 上不 去， 学 生的 智育 、体育 、美育 等都必然上不 去。 再次 ， 德 育 作 用于集体、集体又作 用于德育 ， 决 不 是 “单打一 ”， 而应是 “合打一 ”。 这 样 想， 这 样 做， 才能 取得德 育 的 效 应。 同时， 班 主 任 不 应充当班 集体的 “保姆”， 而应是 班 级 德 育 工 作 的 组织者。 这 样 班 主 任 应当力 争是 学 生的 朋友， 同时是 各科 任 老师德育 的 伙 伴 ， 学 校 领 导 的 参 谋 。 本学期我将从以下几个方面去搞好班主任工作： 1、进 一 步 搞 好 对 学 生的 学 法 指 导 这 个 工 作 。 在 开 学 初 ， 我 就 将 针 对 我 们 班 学 生的 实 际 情 况 ， 为 我 班 的 学 生做两 节 课 的 学 习 方 法 指 导 专 题 讲 座 ， 不 断 增 强 了 他 们 学 生的 信 心 ， 更 为 主 要 的 是 使 他 们 从 被 动 学 习 的 状 态 逐 步转 入 到 主 动 学 习 的 正 轨 上来 。 2、加 强 对 学 生的 心 理 辅 导 。 在 现 阶 段 就 开 始 动 起 来 ， 把 一 些 有 可 能 影 响 学 生学 习 的 因 素 减 少 到 最 少 ， 由 于我 本 身 就 没 有 经 验 且 反 应很 慢 ， 同时我 们 班 的 学 生跟 同年 级 的 同学 相 比 ， 他 们 也 有 共 同之 处 ， 那 么 为 了 能 够 让他 们 学 得更 好 、考 得更 好 ， 我 们 也 ...
