《 农 村 小 学 美 术 情 境 教 学 实 践 研 究》 研 究 报 告 一 、 课 题 提 出 新 课 程 改 革 目 的 中 明 确 指 ： “ 要 变 化 课 程 内 容 繁 、 难 、 偏 、 旧 和 偏 重 课 本 知 识 现 状 ，加 强 课 程 内 容 与 学 生 生 活 经 验 及 当 代 社 会 、 科 技 发 展 联 系 ， 关 注 学 生 兴 趣 和 生 活 经 验 … …变 化 过 于 强 调 接 受 学 习 、 死 记 硬 背 、 机 械 训 练 现 状 ， 倡 导 学 生 积 极 参 加 、 乐 于 探 究 、 勤于 动 手 ， 培 养 学 生 收 集 和 解 决 信 息 能 力 、 获 得 新 知 能 力 、 分 析 和 解 决 问 题 能 力 ， 以 及 交流 与 合 伙 能 力
因 而 ， 美 术 教 学 应 创 设 一 种 符 合 学 生 身 心发 展 特性文化 情 境 ， 为学 生 营造一 种 宽松、 和 谐、 民主、 自由学 习 氛围， 把知 识 与 技 能 溶入到学 生 感兴 趣 、 熟悉情 境之中 ， 让孩子在丰富情 感体验 中 享有 美 术 、 张 扬 个 性， 最 后 实 现 和 谐发 展
由此 可 见 ， 美 术 教 学 中 进 行 情 境 教 学 研 究 ， 是 美 术 教 诲 发 展 趋 势
在农 村 小 学 美 术教 学 中 ， 教 师 忽 视 创 设 情 境 ， 只 关 注 技 能 枯 燥 练 习 ， 不 注 重 情 感陶 冶 ， 课 堂 上 ， 小 学 生注 意 力 不 集 中 、 学 习 参 加 不 积 极 、 学 习 思 维 不 活 跃 和 知 识 技 能 掌 握 不 夯 实 等 问 题 困 扰
而 在情 境 教 学 中 ， 学 生 兴 奋 点 将 被 牢 牢 地 吸 引 ， 积 极 参 加
