项 目 式 教 学 模 式 的 运 用 作 者 ： 冯 彩 萍 来 源 ： 《 小 学 科 学 》 2024 年 第 17 期 〔 摘 要 〕 所 谓 的 项 目 式 学 习 是 指 学 生 借 助 相 关 的 学 习 工 具 以 及 学 习 资 源 ， 在 具 体 的 项 目式 学 习 情 境 中 ， 将 教 学 课 堂 上 所 学 到 的 教 学 知 识 应 用 到 现 实 的 生 活 中 。 对 于 小 学 科 学 教 师 来讲 ， 在 开 展 项 目 式 教 学 时 ， 需 要 及 时 革 新 传 统 的 教 育 教 学 思 想 ， 积 极 迎 合 学 生 的 课 堂 学 习 需求 ， 为 学 生 创 设 个 性 化 的 科 学 教 学 课 堂 环 境 ， 引 导 学 生 采 取 自 主 学 习 的 方 式 解 决 现 实 问 题 。 在科 学 教 师 的 教 学 活 动 中 ， 只 有 充 分 认 识 到 项 目 式 教 学 的 重 要 性 ， 并 将 其 应 用 到 科 学 的 教 学 活 动中 ， 才 能 够 提 高 学 生 的 课 堂 学 习 自 主 性 ， 帮 助 学 生 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 。 本 文 主 要 分 析 了 小 学科 学 教 师 应 用 项 目 式 教 学 的 价 值 ， 具 体 探 讨 了 科 学 教 师 应 采 取 怎 样的 措施， 将 项 目 式 教 学 应 用到 科 学 课 的 教 学 中 ， 培养 学 生 的 科 学 学 科 核心素养 ， 为 学 生 将 来 的 成 长和发展 奠定坚实 的 基础。 〔 关 键词〕 小 学 科 学 ；项 目 式 教 学 ；运 用 〔 中 图分 类号〕 G424 〔 文 献标识 码〕 A 〔 文 章编号〕 1674-6317 （2024） 17 091-093 就当下来 看， 越 来 越 多 的 科 学 教 师 已 经 认 识 到 了 项 目 式 教 学 的 重 要 性 ， 并 且 在 教 学 中 落 实项 目 式 教 学 模 式 。 开 展 项 目 式 教 学 可 以 加 深 学 生 对 于 课 程 知 识 的 印 象 ， 开 拓 学 生 的 科 学 知 识 学习 视 野 ， 改 变 学 生 对 于 传 统 科 学 教 学 课 堂 的 认 知 ， 提 高 学 生 的 科 学 课 堂 学 习 积 极 性 与...
