小 学 科 学 教 学 与 课 外 科 技 活 动 相 结 合 的 研 究 开 题 报 告 一 、 课 题 的 提 出 ： 科 学 课 程 改 革 以 培 养 小 学 生 科 学 素 养 为 宗 旨 ， 积 极 倡 导 让 学 生 亲身 经 历 以 探 究 为 主 的 学 习 活 动 ， 以 培 养 他 们 对 周 围 世 界 的 好 奇 心 和 探究 欲 望 ， 发 展 他 们 对 科 学 本 质 的 理 解 ， 逐 步 学 会 用 科 学 的 方 法 去 看 问题 、 想 问 题 。 在 国 家 基 础 教 育 课 程 改 革 的 大 潮 中 ，《 科 学 （ 3~6 年 级 ）课 程 标 准 》 应 运 而 生 ， 它 将 取 代 《 小 学 自 然 教 学 大 纲 》 和 《 小 学 常 识教 学 指 导 纲 要 》来 指 导 我 们 不 久 将 全 面 实 施 的 科 学 课 程 。再 过 两 三 年 ，小 学 科 学 课 将 取 代 小 学 自 然 课 和 常 识 课 ， 以 全 新 的 面 目 登 场 。 因 此 ，在 新 形势下， 开 展 以 “小 学 科 学 教 学 与 课 外 科 技 活 动 相 结 合 的 研 究 ”为 总课 题 的 研 究 ， 既是我 们 每一 个科 学 教 育 工作者的 重要 任务， 也是今后小 学 科 学 教 育 探 索和 实 践的 方 向， 它 将 为 小 学 科 学 教 育 的 顺利实施 提 供科 学 的 依据和 原始的 经 验， 从而 有力 地 促 进 小 学 科 学 教 育 的 发展 。 “科 学 学 习 要 以 探 究 为 核 心 ”，是科 学 课 程 标 准 的 基 本 理 念 之 一 ，科 学 教 材 也是由 一 个个互 相 联 系 的 科 学 探 究 活 动 组 成 ， 因 此 ， 我 们 教师 要 积 极 组 织 引 领 学 生 ， 参 与 一 个个典 型 的 科 学 探 究 活 动 ， 从典 型 的亲 历 活 动 中 产 生 深 刻 的 科 学 体 验， 获 取 科 学 知 识 ， 发 展 科 学 能 力 ， 培养 科 学 情 感 和 价 值 观 ， 从而 全 面 培 养 和 发 展 学 生 的 科 学 素 养 ， 这 是科学 教 育 的 主 要 目 标 。 科 学 认 知 能 力 的 培 养 是科 学...
