第 1页 共 7页 2024 年 小 学 第 二 学 期 教 科 研 工 作 计 划 例 文 我 们 采 取 的 研 讨 方 式 严 谨 而 高 效 ， 具 体 涵 盖 以 下 几 个 方 面 ： 一 、 分 年 级 组 研 讨 。 教 研 组 长 充 分 发 挥 其 引 领 示 范 作 用 ， 致 力 于提 升 教 研 活 动 的 实 效 性 。 本 学 期 ， 我 们 聚 焦 新 整 合 教 材 、 李 忠 忱 教 学法 、 区 域 游 戏 、 游 戏 化 音 乐 、 《 指 南 》 解 读 、 《 幼 儿 园 保 育 教 育 活 动常 规 》 等 核 心 主 题 教 育 活 动 进 行 深 入 研 讨 。 对 于 教 学 活 动 中 遇 到 的 问题 ， 我 们 秉 持 开 放 态 度 ， 鼓 励 全 体 成 员 积 极 提 出 并 共 同 探 讨 解 决方案， 同 时注重资料的 积 累和整 理。 二 、 集中 研 讨 。 我 们 充 分 利用 骨干教 师的 宝贵资源， 通过结对 带教 、 以 老带新 的 方 式 ， 加速新 教 师的 成 长 步伐。 本 学 期 ， 科 学 、 社会、 语言等 领 域 成 为集中 研 讨 的 重点 。 三 、 持 续 反 思 与 总 结。 反 思 是 教 师自 我 提 升 的 重要 途 径 。 我 们 倡导 教 师在 幼 儿 的 一 日 活 动 中 ， 深 入 观 察 幼 儿 的 行 为与 反 应 ， 进 行 细 致分 析 ， 并 据 此 调 整 教 学 计 划 ， 优 化 教 育 行 为， 以 促 进 幼 儿 的 学 习 与 发展 。 四 、 快 乐 教 研 活 动 。 我 们 持 续 开 展 以 “ 快 乐 足 球 杯 ” 、 “ 幼 儿 心理健 康 研 究 ” 、 “ 区 域 创 设 与 游 戏 组 织 ” 、 “ 把 游 戏 还 给 幼 儿 ” 、“ 幼 儿 作 品 多 样 展 示 ” 等 为主 题 的 小 问 题 、 小 现 象 研 究 活 动 ， 旨 在 激发 全 体 教 师的 科 研 兴 趣 ， 以 研 促 教 ， 进 一 步提 升 教 师的 专 业 素 养 。 五 、 优 秀 教 案及 特 色 活 动 教 案的 推 广 。 我 们 加强 对 园 内 优 秀 教 案及 特 色 活 动 教 案的 研 究 与 推 广 ...
