二 、 课 程 建 设 的 主 要 成 效 和 存 在 的 问 题 与 不 足 2.1 课 程 建 设 的 主 要 成 效 2.1.1教 学 队 伍 建 设 5 年 来 ， 课 程 组 十 分 重 视 教 学 队 伍 建 设 ， 在 不 断 提 高 授 课 教 师 的 学 术 造 诣 ， 提 高 教 学 能 力 ，丰 富 教 学 经 验 的 基 础 上 逐 渐 形 成 了 鲜 明 的 教 学 特 色 。 一 个 明 显 的 现 象 是 教 师 的 学 历 层 次 明 显 提高 ， 课 程 组 教 师 拥 有 博 士 文 凭 的 教 师 比 例 达 到 67% 。 有 2 个 教 师 为 博 士 研 究 生 ， 将 在 近 年 毕 业 ，获 得 农 学 博 士 学 位 。 从 教 师 的 年 龄 结 构 看 ， 中 青 年 人 员 比 例 适 当 ， 建 成 了 以 老 带 新 的 良 好 局 面 ，并 引 进 了 一 名 有 教 学 管 理 背 景 和 丰 富 实 践 经 验 的 教 师 参 与 教 学 团 队 。 在 教 学 实 践 中 不 断 深 化 教 学改 革 ， 提 高 了 教 育 质 量 。 2.1.2教 学 内 容 丰 富 多彩 根据本课 程 的 特 点和 人 才培养目标， 不 断 设 计和 丰 富 了 课 程 内 容 。 采用符合科学 性、 先进 性的 教 学 理 念， 在 基 础 性、 研 究 性基 础 上 丰 富 了 前沿性知识内 容 ， 结 合各位 教 师 在 科研 实 践 中 的 最新 成 果引 入教 学 ， 丰 富 了 教 学 内 容 ， 并 增强了 学 生 学 习的 趣味 性。 在 教 学 实 践 基 础 上 ， 培养学 生的 创 新 能 力 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。 在 教 学 实 践 中 ， 教 师 以 身 作 则 ， 身 体 力 行 ， 有 意 识地 融 知识传 授 、 能 力 培养、 素 质 教 育 于 一 体 。 在 课 堂 理 论 教 学 基 础 上 鼓 励 学 生 开 展 相 关 实 习、 社 会 调 查 及其 他 实 践 活 动 。 结 合教 学 实 践 ， 课 程 组 基 于 教 学 实 践 撰 写 了 教 研 论 文 “ 面 向 农 业 生 产 实 践 ， 推 进创 新 型 教 育 改 革 — — 以 《 农 学 ...
