探 索 发 展 核 心 素 养 途 径 构 建 “ 求 真 ” 课堂 新 课 型 摘 要 ： “ 求 真 ” 课 堂 的 内 核 体 现 了 核 心 素 养 的 主 旨 。 探 索 镇 江 市 “ 研 学 课 堂 ”新 样 态 以 及 “ 双 减 ” 背 景 下 的 高 效 课 堂 教 学 策 略 ， 让 “ 双 减 ” 在 课 堂 中 落 地 生 根 ，促 进 教 学 质 量 提 升 ， 构 建 “ 求 真 ” 课 堂 新 型 模 式 是 提 升 教 学 质 量 的 一 个 重 要 途 径 。根 据 各 学 科 的 自 身 特 点 和 教 学 规 律 ， 研 究 学 科 课 堂 教 学 新 课 型 的 内 涵 特 征 、 具 体细 化 操 作 要 求 、 优 化 每 个 环 节 ， 体 现 本 学 科 教 学 特 点 。 学 校 从 三 个 层 面 加 强 “ 求真 ” 课 堂 新 课 型 的 研 究 ， 探 索 发 展 核 心 素 养 ， 一 教 师 要 进 一 步 增 强 教 案 在 课 堂 上的 执 行 力 ； 其 次 教 研 组 进 一 步 增 强 对 课 堂 建 模 的 指 导 力 ； 最 后 学 校 要 进 一 步 增 强对 课 堂 建 模 的 管 理 力 。 关 键 词 ： 核 心 素 养 ； 发 展 途 径 ； 新 课 型 前 言 ： 核 心 素 养 的 内 核 是 学 生 应 具 备 的 ， 能 够适应 终身 发 展 和 社会发 展 需要的 必备 品格和 关 键 能 力 ， 数学 核 心 素 养 就是 学 生 具 备 独立思考、 自 主 探 索 、 自 主合作 、 自 主 创新 的 能 力 。 “ 求 真 ” 课 堂 的 内 核 体 现 了 核 心 素 养 的 主 旨 。 首先确定学 生 的 学 习主 体 地 位。 在 学 习过程中 ， 学 生 要 自 己去学 ， 不是 被动接受， “ 学 生是 教 学 的 主 体 地 位” ； 其 次 学 习过程都 提 倡 先学 后 教 ， 以 学 定教 ， 在 学 生 预 学 的基 础 上 进 行 高 效 地 教 ； 再 次 采 用 探 究 、 启 发 式 的 学 习方 式 ， “ 求 真 ” 课 堂 学 习方式 是 以 在 自 学 过程中 发 现 核 心 问 题 ， 教 师 引 导 学 生 通 过小 组...
