下载后可任意编辑“超市”理念下幼儿园教育科研工作的开展“超市”理念下幼儿园教育科研工作的开展 【摘要】：立足本园实际，借鉴现代“超市”经营理念，对教育科研工作中科研管理思维、科研活动形式、科研态度予以不同程度的转型，从课题组活动的开展、园本特色环境创设、老师梯队建設三个层面，阐述了如何去打造多元进展的“教育科研超市”， 让幼儿园成为引领老师专业成长，促进孩子多元进展的自由之所。 【关键词】：超市理念 幼儿园 教育科研 分类号：G434；G633.6 现代“超市”经营方式的出现，它在一定程度上给我们的教育科研工作的开展带来借鉴和启发。在教育科研工作中，我园立足园本，通过主题性和常规性教科研活动的有序推动，充分发挥教科组基地作用，努力打造多元进展文化的“教育科研超市”。 一、打造“动态式的讨论超市”——基于“多元进展”的课题讨论的扎实开展。 我园借鉴加德纳的多元智能理论，彰显幼儿的个性，使拥有不同天资和强项的孩子都能够得到最适合其自身特质的进展，从而最终实现孩子的多元进展。孩子们参加融合性表演游戏、体验游戏的过程中，他们的多元智能得到了明显的提升和改善。以融合性表演游戏《老鼠嫁女儿》为例，我们课题组活动一般分三个阶段做实讨论。 1.分五步走的活动前期：先是在期初教科会议上布置工作；第二步是由子课题组长牵头，发放讨论问题调查表；第三步课题组成员针对收罗的问题，商讨确定本次个案讨论游戏观察主题“探究幼儿智能进展与老师有效评价的关系”；第四步是老师个人申报课题讨论活动的开展，选定老师承担课题讨论活动。第五步是子课题组成员一起制作游戏头饰及道具等，为开展游戏做好充分准备。 2.聚焦研讨的活动中期：首先是发放通知，提供时间 、地点、研讨主题；1下载后可任意编辑其次是开展游戏，一是现场观察记录实验班幼儿在融合性表演游戏《老鼠嫁女儿》中的智能表现及老师评价行为；二是在汇总分析相关记录结果后进行主题研讨。最后是讨论讨论，参加老师们分别就自己观察和记录到的典型个案与特征进行描绘，分析老师在融合性表演游戏中的指导与幼儿游戏的表现，进行深化地研讨。 3.侧重反思的活动后期：整理活动照片及一线素材，对课题组活动进行反思，首先肯定活动的成效，然后针对老师的行为及幼儿的表现中出现的问题提出措施“引导需求更有效”，最后把整个系列的内容上传到课题网。 二、创设“游戏化的生态超市”——科研引领，打造“鱼米之乡”风格的...
