下载后可任意编辑《以“读”为突破口,提高小学英语阅读教学有效性的实践与讨论》实验方案《以“读”为突破口提高小学英语阅读教学有效性的实践与讨论》实验方案 **县三站镇中心校由伟伟 一、问题提出 1、课堂上能站起来读书的学生寥寥无几，很多学生是坐在座位上默默地听
2、试卷中往往是以多种形式考察学生对课本中的句子的把握情况，从学生的答题情况来看，读书没有形成一种习惯，正确率很低
3、自习课上，很多学生不能张口读书，在诵读方面能力比较低，没有形成良好的语感
4、对课文内容不理解，更缺少课外英语读物的阅读，阅读能力可以说很低
问题产生的原因分析： 1、接触英语的机会比较少，每周两节课是学生接触英语的主要机会，除了这以外学生几乎没有时间没有机会接触到英语
2、随着学习内容的增多，学习到的知识没有时间消化，长此以往影响了学生对英语学习的学习爱好，造成学生不爱读英语
3、许多学生是羞于张嘴，不敢读出来，害怕读错了惹人笑话
4、很多学生视英语阅读为苦事，常常是不得已而为 二、理论依据 教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”
本义是指应以培育学生的自我教育能力为最大的目标，我们可以从另外一个意义上理解“学是为了不学”
英语是一门实践性很强的学科，交际是语言最基本的功能
而阅读是语言交际中最重要的一个方面，阅读不仅能帮助学生猎取兴趣，开阔视野，吸取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力进展
因此，有必要对有助于小学生英语阅读能力进展的学习策略进行指导---以“读”为突破口，为今后更好的阅读打下扎实的基础
1下载后可任意编辑 1、英语老师要彻底的改变“满堂灌”的做法，还学生以自读、自悟权利
课堂上把主动权交给学生，尽量使每个学生都有开口的机会 2、要强化朗读、背诵的环节
古人说“读书百遍，其意自见”，诵读、背诵的特点就是借助声音来传情达意
只有背的熟，才能理解的深，领
