下载后可任意编辑《以“读”为突破口,提高小学英语阅读教学有效性的实践与讨论》实验方案《以“读”为突破口提高小学英语阅读教学有效性的实践与讨论》实验方案 **县三站镇中心校由伟伟 一、问题提出 1、课堂上能站起来读书的学生寥寥无几，很多学生是坐在座位上默默地听。 2、试卷中往往是以多种形式考察学生对课本中的句子的把握情况，从学生的答题情况来看，读书没有形成一种习惯，正确率很低。 3、自习课上，很多学生不能张口读书，在诵读方面能力比较低，没有形成良好的语感。 4、对课文内容不理解，更缺少课外英语读物的阅读，阅读能力可以说很低。 问题产生的原因分析： 1、接触英语的机会比较少，每周两节课是学生接触英语的主要机会，除了这以外学生几乎没有时间没有机会接触到英语。 2、随着学习内容的增多，学习到的知识没有时间消化，长此以往影响了学生对英语学习的学习爱好，造成学生不爱读英语。 3、许多学生是羞于张嘴，不敢读出来，害怕读错了惹人笑话。 4、很多学生视英语阅读为苦事，常常是不得已而为 二、理论依据 教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。本义是指应以培育学生的自我教育能力为最大的目标，我们可以从另外一个意义上理解“学是为了不学”。英语是一门实践性很强的学科，交际是语言最基本的功能。而阅读是语言交际中最重要的一个方面，阅读不仅能帮助学生猎取兴趣，开阔视野，吸取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力进展。因此，有必要对有助于小学生英语阅读能力进展的学习策略进行指导---以“读”为突破口，为今后更好的阅读打下扎实的基础。 1下载后可任意编辑 1、英语老师要彻底的改变“满堂灌”的做法，还学生以自读、自悟权利。课堂上把主动权交给学生，尽量使每个学生都有开口的机会 2、要强化朗读、背诵的环节。古人说“读书百遍，其意自见”，诵读、背诵的特点就是借助声音来传情达意。只有背的熟，才能理解的深，领悟的透。让学生体会到诵读带来的乐趣，诵读也成了学生学好英语的“金钥匙”。学生在熟读称颂的过程中，词汇有了，语感有了。 3、帮助学生要进行广泛的课外阅读，以丰富知识，开阔视野。指点学生多读一些英语短文、小故事，学唱一些英语歌，并适当进行英语知识竞赛、朗读竞赛、讲故事竞赛、英文歌曲竞赛等活动，这样会使学生在不知不觉中养成读书的好习惯，同时让阅读成为学生自己生活的一部分。 4、利用有效的评价来激励学生读。 三、讨论的假...
