下载后可任意编辑《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计 【教学内容】 苏教版四年级上册第四组第 14 课《普罗米修斯盗火》。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 2.学习抓关键词感悟人物性格特点的方法,领悟普罗米修斯不畏强权、勇于牺牲的伟大精神。 3.在课文留白处展开想象,还原补白,加深对课文的理解。 4.通过本课的学习,激起继续阅读古希腊神话故事的兴趣。 【教学重难点】 1.学习抓关键词感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。 2.围绕“普罗米修斯盗火”的前因后果,复述课文。 【课时安排】两课时。 第一课时教学设计略。 【教学过程】 一、揭示矛盾,激发探究欲望 1. 揭示课题:平常看见“盗”字,你会产生什么样的情感? 2. 师追问:“盗”本是不光彩的事情,而本文写普罗米修斯盗火是为人类做好事,这里岂不是矛盾了吗? 【设计意图:从课题中含有贬义的“盗”字入手,将“普罗米修斯”与“小偷”“窃贼”放在同一平台上进行拷问,引起矛盾冲突。这样的导入,一下子拉近了学生与普罗米修斯的距离,激发了学生探究的欲望。】 二、围绕“盗火”,理清前因后果 1. 普罗米修斯为什么要盗火?怎样盗火?结果怎样?请快速浏览课文,找出“盗火”的前因后果。 生读后沟通,师相机板书:无火 盗火 受罚 获救 1下载后可任意编辑 2. 指导学生按前因后果的顺序概括课文大意。 【设计意图:指导学生理清事情的前因后果,概括课文大意,既训练了学生归纳概括的能力,又为后面复述课文打下基础。】 三、抓关键词,感悟人物特点 1. 师过渡:普罗米修斯为什么要盗火呢? 学生自由读课文第一、二自然段。(人类由于没有火,生活非常困苦,所以普罗米修斯决心盗火) 师:“无火”是非常困苦的,除了课文中写到的之外,你还能通过想象,进行补充吗?(学生想象说话) 师:从“没有火……只好……没有火……只好……”的句式中,你们读到了什么?(人类生活的困苦和无奈) 指导朗读:让我们试着读出人类的困苦和无奈。 师:面对人类无火的困苦,普罗米修斯有什么表现呢? (决心为人类盗取天火) 师:想象一下,普罗米修斯在下这个决心的时候,是怎么想的呢? 师:我们从“决心”一词上可以看出普罗米修斯的什么性格特点? 生说师相机板书:极富同情心 【设计意图:普罗米修斯“极富同情心”这一特点就体现在一个“决心”上,因此教者在教学“决心”时有意放慢脚步,让学生想象普罗米修斯在下这个决心时是怎么想的,...
