下载后可任意编辑《设备控制编程规划与实施》一体化教学改革探究《设备控制编程规划与实施》一体化教学改革探究 摘要：在我院国家骨干高职院校建设工作中，为了不断提升老师素养，学院先后聘请了多位全国知名专家教授到学院举办讲座，介绍先进的职业教育教学理念。其中赵志群博士讲解的职业教育工学结合一体化课程及其开发方法，对《设备控制编程规划与实施》课程进行一体化教学改革起到了积极的引导作用，取得了良好的教学效果。 关键词：一体化教学 改革 项目教学 随着学院国家骨干高职院校的建设，机电系不断深化“多能并重，学做一体，校企融通”的人才培育模式改革，充分利用校企双方教育资源，以综合职业能力培育为主线，创新人才培育质量评价体系，将思想品德、职业道德、企业文化的养成贯穿学生培育全过程，使学生培育不仅能够适应行业企业当前的具体岗位要求，而且能够面对未来解决跨岗位甚至是跨职业领域的复杂问题，具备职业可持续进展的能力。 通过组织企业专家和骨干老师根据电气自动化专业岗位群知识、能力需求——梳理典型工作任务——结合行业企业标准、维修电工中级技能鉴定和完成工作任务对知识、技能的需求——确定学习目标——创设教学情境——教学实施的“倒推法”开发了《设备控制编程规划与实施》等学习领域课程。在突出综合职业能力培育的基础上，融入企业文化元素。形成了“老师与师傅、学生与学徒、教室与车间”三个一体化教学特色。逐步形成了以综合素养为基础，以专业技能为核心，以综合能力为主线的教学特色，教学质量明显提高。 1 不断学习新的职业教育教学理念，职业教育应加强工学结合一体化 受现有教学设施条件、环境等多种因素影响，多数老师平常忙于日常教学工作，没有系统学习全新的职业教育理念，沿用传统的教学方法进行职业教育教学工作，出现学生厌学、教学效果差等问题。需要老师通过不断学习，提高职业教育教学理论水平，结合职业教育生源变化，用新的教育理念指导改革教学工作，才能适应不断变化的职业教育现状，调动学生学习的积极性，提高教1下载后可任意编辑学质量。 1.1 工学结合是职业教育课程的本质特征。学生将来从事的工作应是一个整体，传统的学科课程没有把工作看成一个整体，每一门课程就像大象的一部分，学生在学习过程中像盲人摸象一样，不能给学生整体印象，学生不明白学习该课程对将来工作的作用，会影响到学生学习的兴趣和积极性。为了让学生获得“工作过程知识”，应当实施...
