下载后可任意编辑专业背景下提高数学应用能力的教学策略专业背景下提高数学应用能力的教学策略 摘 要：中职教育的主要任务，就是培育出既有一定的基础理论又有较强的实践能力的中等专业技术人才。在各类专业中，数学都是一门重要的必修课，因为数学知识的学习直接影响专业知识、技能的学习。数学课程作为一门重要的基础理论和应用工具，应着重于实践能力的培育，为学生掌握专业课程打好基础。 关键词：应用意识 中职数学 实施评价 随着我国现代化建设事业的进展，职业教育越来越受到关注。职业教育是我国教育事业的一个重要组成部分，它是建立在普通教育基础之上，培育某一领域专业人才的教育。它的根本任务是为社会各行各业培育直接从事生产或服务的技术人才、管理人才等第一线的劳动者。数学作为一门文化基础课，面临就业压力的中职学生需要具备知识的应用能力，较强的知识迁移能力。假如不能将数学知识迁移于自己的专业领域或是在日常生活中应用，中职学生就找不到学习数学课的理由。因此，中职数学课教学不能满足于简单的数学概念和重复单调的基本练习，而是要引导学生能够在具体环境中对数学进行应用，更应该增强学生在专业领域对于数学的应用意识。 一、根据学生情况，灵活处理数学教学内容，培育学生的应用意识 中职学生大多基础较差，计算能力弱，理解能力也相对薄弱，而理论知识系统性太强，假如对中职学生的要求太高，则不符合教学实际情况。在数学教学中，老师应根据学生的实际水平，灵活处理数学教学内容，培育学生的应用意识。例如在等比数列教学中，利用计算器求解，老师把计算器的使用及计算机应用软件，例如编程软件、Mathematica、Excel 等的应用介绍给学生，让学生学会灵活使用工具解决数学问题，培育学生的应用意识。 二、密切联系专业知识，将数学知识在专业上的应用引入教学中，增强学生的应用意识 数学知识渗透在专业课程之中的内容非常多，涉及面非常广，中职学生面1下载后可任意编辑临就业选择、对专业技术需求高，在文化课的学习时更需要与专业课融合。中职学生希望数学教学内容能与他们的专业学习密切联系，学有所用，为今后的学习和就业打下良好的基础。数学教学应充分体现“以就业为导向”的教学理念。例如：财会专业课程在学习数列章节课程时，老师让学生首先调查学校附近有哪些银行？其次调查这些银行都办理哪些业务？最后尝试把自己的生活费存入其中一家银行，并对学生提出：假如每年春节，你的父母、长...
