下载后可任意编辑中学物理创新教育探讨 【摘要】 创新教育是素养教育的核心，物理教学工作者必须认真领悟教材的实质，充分利用教材资源、科学家的事迹、课内外实验、社会实践活动对学生进行创新教育，培育和提高学生的创新能力。 【关键词】 初中物理;创新教育;学生创新 教育是素养教育的根本所在，创新教育应首先体现在学生学习的主要工具———教科书中，从源头做起，这样才有利于创新教育的进行。初中物理教科书结合初中学生的心理特点和接受能力，利用大量的图片、阅读材料、故事、学生实验、社会实践活动等，对学生进行创新培育和创新进展，整个教材充满着创新教育方法，是对学生进行创新教育的创新型教材。 一、用科学家的事迹去培育学生的创新精神 新教材以优秀科学家认真观察、刻苦钻研的事迹激励每一个学生要努力学习，以科学家讨论问题及创新解决问题的方法去培育学生的创新精神。勤奋和专心讨论是科学家取得创新成就的重要原因。阿基米德为证实皇冠中是否混有杂质而冥思苦想，当他跨进盛满水的浴缸中洗澡，注意到浴缸里水向外溢，顿时豁然开朗，找到了计算浮力的方法。奥斯特把导线平行地放在磁针上面通电，磁针发生偏转，他紧紧抓住这个偶然发现不放，通过大量的实验，终于发现了电与磁之间的关系。科学家探究自然界的神秘，要付出艰辛的努力，经过反复的曲折，才可能打开真理之门。新教材介绍的这些真实而感人的事迹无不激发学生努力学习，为创新打下坚实的知识基础。同时也使学生认识到对事物变化的细心观察、执着讨论、努力实践、以坚忍不拔的毅力去寻求正确解决问题的方法，是一个成功者的必要条件，同时也培育了学生的创新精神。 二、巧设情景，激发学生的创新潜能 教材中许多节的开头有个大问号，问号后面通过故事、现象或实验提出问题，这些问题是以本节所要探讨的知识内容为背景，不仅创设了学习情景，集1下载后可任意编辑中了学生学习的注意力，而且能启发他们进一步思考，带着疑问去探究知识的神秘。如在学习“运动和静止”这一节知识时，创设了这样一个有趣的情景：“第一次世界大战期间，一名法国飞行员在２０００米高空飞行时，发现脸旁边有一个小东西，飞行员以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹，这名飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓一颗飞行的子弹呢？这个情景即好奇又奥妙，同学们带着极大的兴趣和疑惑去探究其中之谜。在什么情况下我...
