下载后可任意编辑中职电工基础教学中培育学生分析能力的方法中职电工基础教学中培育学生分析能力的方法 《电工基础》属于一门讨论电路、电磁现象基本規律和分析方法的基础性技术课程，该课程传授的是电工学习者必须要掌握的基础理论知识，这些知识同时又是电工操作技能的理论依据，所以针对这门课程的学习，对于即将进入工厂作为技术工人的中职生来说具有非常重要的作用。根据中职生的特点与培育方向，重点针对中职生分析能力的培育属于该门课程教学过程中的重点内容。 由于电工基础课程的概念具有抽象和逻辑性强的特点，因此中职生在进行电工基础课程学习过程中必须具有较强的分析能力，然而事实上的中职生分析能力都相对薄弱，在这种情况下，作为老师就应该加强学生分析能力方面的培育。下文主要通过几个方面论证了中职电工基础课程教学中培育学生分析能力的方法，以此为鉴。 一、借助媒体技术优化教学环境，实现互动的学习气氛 在进行电工基础教学的实践过程中，课程的理论太多、推导过于繁琐是困扰师生的共同难题，因为大多数概念和原理都比较抽象，若借助多媒体技术虽能够解决部分问题，然而面对多种形式的器件与电路，学生们通常表现出难以理解，所以只能依靠死记硬背，很显然该种方法是不可取的。为了易于学生掌握及消化有关概念，若在教学过程中增加大量的试验进行补充，则由于试验需要动手操作，不但费时、费劲，而且有相当一部分器件、仪器无法满足课堂需要，所以采纳这种方法会因许多实验无法进行而干扰实验效果。更为遗憾的是这种教学方法给予学生发挥想象和进行创新的空间过于狭小，从而限制了学生的正常思维。鉴于此，可选用先进的仿真软件嵌入课件，然后学生就能够参加到虚拟的仿真实验中去，借助仿真环境，学生可以很好的观察、分析电路结构以及工作原理，从而实现强化学生对实验原理等方面知识的认识与掌握，这种教学方法具有生动、形象的效果。电路仿真软件的使用，在实验过程中，学生不但能够实时对实验行为进行观察，而且可以实际参加测试，具有良好的互动1下载后可任意编辑性，从而对教学效率具有极大的促进作用。 二、理清知识的由来能促进学生基础理论的掌握 由于电工的基础课程中有较多的理想模型，作为老师必须指导学生理清模型与真实电路元件之间的区别，了解借用理想模型解决问题的优越性。如在进行电压源的讲解过程中首先要将电压源与发动机、干电池和上级输入信号进行细致的比较，然后寻找其不同之处，最后总结...
