下载后可任意编辑中职问题学生“人本化”,转化策略分析中职问题学生“人本化”,转化策略分析 罗金宏 【摘要】转变“问题学生”，是中职院校德育工作的重点和难点。中职学生正处于走向成熟的时期，处于人生观、价值观形成的重要阶段。假如能在这个关键阶段，有效纠正问题学生的行为习惯，培育其树立正确的人生观、价值观，对学生未来的人生必将产生深远的影响，也利于中职院校教育教学工作的有效开展。本文试图从批判和反思的角度，从学生曾受家庭教育、社会教育和九年义务教育阶段的影响入手，深化剖析问题产生之根源。 【关键词】中职院校;问题学生;融入;转化 所谓“问题学生”指的是缺乏学习能动性、行为与品德违反常态、心理存有障碍的学生。出现学习习惯差、生活自理能力差、自我管理能力差、感恩意识淡薄等一系列问题，这些学生是教育教学管理中不和谐的音律，往往扮演着扰乱秩序、恶化学习氛围等破坏者的角色，在面对教育时也常出现逆反和抗拒的情绪。 一、问题学生成因分析 问题学生的产生多出于有问题的家庭，家庭教育是问题学生产生的最根本的原因，九年义务阶段的学校教育也因家庭教育出了问题，在对问题学生的教育中极难发挥积极效应，对问题学生进行转变，社会教育甚至因家庭教育出了问题更进一步发挥负面作用。因此笔者在对问题学生成因分析，主要从学生的原生家庭入手。 （一）关爱的缺失 家庭不和睦、父母离异、父母过早出去打工，使学生没有在一个充满温馨 、和睦、充满关怀与爱的环境下成长，内心阴冷灰暗，对生活失去信心。我校问题的学生中近 30%的学生出自这样的家庭，其中我班张某同学因在父母离异的寒性家庭中成长，面部没有表情，内心极度凄凉，无望，对生活几乎丧失信心。 1下载后可任意编辑 （二）榜样的缺失 孩子的成长需要榜样的力量，有些问题学生的家长或家庭成员道德品质恶劣，或生活作风问题，使孩子成长中的榜样处于缺失状态。我班有个学生的父亲嗜好赌博，懒惰并心灵脆弱，因为赌博输光了家里的积蓄，妻子与其离婚。因为工作懒散，迟到后被领导批判了就寻死自殺。父亲在孩子心中本有的高大形象化为乌有，并深深地影响着孩子的心理健康。 （三）尊重的缺失 有些家长过于强势，不停地为孩子规划人生路线，完全不顾孩子的意愿，将孩子本有的选择权剥夺殆尽。我校有个学生，酷爱播音主持，语音面貌也还可以，但父母无视其爱好，强硬地让孩子学机械维修，父母撕碎了孩子的想。孩子在成长过程中得不到尊...
