下载后可任意编辑互联网+时代下幼儿教育的创新思考互联网+时代下幼儿教育的创新思考 摘 要：“互联网+”时代已经到来，将“互联网+”思维融入到幼儿教育中，不但不会取代传统幼儿教育，反而会让传统幼儿教育焕发出新的活力。在分析“互联网+”内涵的基础上，分析了当前学前教育存在的主要问题，并从“互联网+”和“互联网+”两个角度提出了相应的对策，旨在促进幼儿的创新和进展。 关键词：“互联网+” 幼儿教育 创新 互联网 随着电子技术的不断进展，互联网已经使我们的生活和工作，格外是“互联网+”时代的来临携来革命性的力量；制造性的幼儿教育目前是幼儿教育顺应时代进步需求的必经之路。在“互联网+”时代背景中，新课程的概念，如SPOC 课程，微型课程，TED 讲座课程，和空间课程已经出现。愈来愈多的学校具有属于本身的网络云教育课程，并渐渐的利用远程在线资源，进一步的达到数据化的教育。国家战略吸收了了“互联网+”，互联网正以先前没有的效率进行中。“互联网+”捅破了权威垄断知识的地位，让教育从密闭奔向放开。任何一个人皆可创建知识，分享知识，猎取和使用知识，破坏掉旧的老套的教育链，并渐渐重建一个开放的全新的教育生态链。 一、“ 互联网+”的内涵 目前，学术界对“互联网+”的定义很多，主要是在 2.0 时代，即消费互联网时代。随着互联网的不断进展，“互联网+”时代（3.0 时代）已经开始到来“互联网+”实现了“跨境一体化，万事通”，使得不同产业的进展与整合不仅仅是互联网与消费的整合。“互联网+”的整合时代不再是一个与互联网相结合的特定企业，而是各个行业的互联互通。然后，通过平台开放性和云共享实现这些已经可视化和存储的数据。产业结构重组。在“互联网+”时代，一些高质量的教育资源可以最大限度地丰富和丰富。利用种种互连的资源，人类能够任何时候任何地点猎取所需的学习资源，获得知识的本钱很大程度上降低下来，效率猛增。“互联网+”为幼儿老师供给了移动网络的学习、沟通和共享的平台，1下载后可任意编辑为幼儿老师供给工作中常常使用的课程因子和材料，与此同时，学生的家长也能够利用 APP 软件或平台进行分享或搜索，下载和评估幼儿教育资源。[1] 二、“互联网+”时代下幼儿教育的创新策略分析 在“互联网+”背景下，学前教育要创新的时代，当前的探究主要是信息技术的整合，停留在互联网 1.0 时代，只是将学前教育知识拷贝到互联网上。互联网在学前教育教学中的应用是...
