五年级语文教学反思VIP免费

下载后可任意编辑五年级语文教学反思五年级语文教学反思 作为一名优秀的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是我帮大家整理的五年级语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 五年级语文教学反思 1 简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求进展。我信任教研组的每位老师都能从这精辟的话语中感受到黄老师对于我们语文课的殷切期望。而我们的《课标》也明确提出：学生是学习和进展的主体。所以如何使孩子得到实实在在的进展，我想黄老师所说的“教什么，怎么教”这六个字尤其值得我们每一位老师深思。 08 年，我无比有幸跟随黄老师学习，黄老师给予我的指导，给予我的教学理念让我一时间豁然开朗，原来语文课应该这样上，原来语文课可以这样上……黄老师让我明白了《课标》的重要性，明白了只有依据课程标准在准确把握分析教材及学情的基础上制定出符合学生年段及已有知识能力水平并使学生语文能力得到进一步进展的教学目标才有可能实现富有实效的语文课堂，才能使孩子有所收获，有所提高，有所进展。因此，制定准确的教学目标，进展学生的语文能力，激发孩子阅读古典名著的兴趣成为了本节课讨论的主题。 《崂山道士》是师大版教材五年级下册的一篇拓展阅读文章，文字浅显易懂。无需过多分析。对于这样一节课仅仅读读说说就能使孩子得到进展吗？这时黄老师的一句话启发了我：莫被传统禁锢思想，不为时尚放弃永恒。于是在深化研读教材并结合前测了解学情后，我跳出了只是简单了解拓展阅读课文的内容及揭示道理这一浅层次的备课思路，而是制造性地、大胆地使用教材，让学生得法于课内，并调动激发起学生阅读我国古典名著的兴趣。 兴趣是最好的老师，兴趣决定着一节语文课的实效性及学生的参加性，为了从上课伊始便调动起学生学习的兴趣，我在导入上打破了以往的模式，而是出示了孟郊的《登科后》，让学生意识到一首诗、一个词的背后都可能潜藏着一段历史，初步感受古诗词独具的趣味，并由孟郊的经历自然而然的引到蒲松1下载后可任意编辑龄，在巧设的悬念之中激发起孩子的学习兴趣。 《课标》中提到：能借助工具书阅读浅易文言文。假如孩子在有意识使用工具书的同时能够具备一些简便有用的阅读文言文的方法一定会大大提升阅读的兴趣，所以在检查预习这一环节中由“提心吊胆”一词引出了《西游记》中的一个片断，由此帮助学生总结梳理阅读文言...