人教版六年级下册数学教案模板汇总8篇VIP免费

下载后可任意编辑人教版六年级下册数学教案模板汇总 8 篇人教版六年级下册数学教案模板汇总 8 篇 作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的人教版六年级下册数学教案 8 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 人教版六年级下册数学教案篇 1 教学内容： 教材第 15～16 页的例 4 和第 16 页的试一试、练一练，完成练习三第 1～3 题。 教学目标： 1.结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。 2.经历类比猜想验证说明的探究圆柱体积的计算方法的进程，掌握圆柱体的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简1下载后可任意编辑单的实际问题。 3.引导学生探究和解决问题，渗透、体验知识间相互转化的思想方法。 重点难点： 掌握圆柱体积公式的推导过程。 教学资源： PPT 课件圆柱等分模型 教学过程： 一、联系旧知，设疑激趣，导入新课。 1.呈现例 4 中长方体、正方体和圆柱的直观图。 2.提问：这几种立体的体积你都会求吗？你会求其中哪些立体的体积？ 启发：大家想不想知道圆柱的体积怎样计算？猜想一下：圆柱体积的大小与什么有关？怎么算？ 3.引入：我们的猜想对不对呢？今日我们就一起来探究一下圆2下载后可任意编辑柱的体积计算公式。 二、动手操作，探究新知，教学例 4 1.观察比较 引导学生观察例 4 的三个立体，提问 ⑴ 这三个立体的底面积和高都相等，它们的体积有什么关系？ ⑵ 长方体和正方体的体积一定相等吗？为什么？ ⑶ 圆柱的体积与长方体和正方体的体积可能相等吗？为什么？ 2.实验操作 ⑴ 谈话：大家都认为圆柱的体积与长方体、正方体的体积可能是相等的，而且都等于底面积乘高。那用什么办法验证呢？让学生在小组中说说自己的想法。 提醒：圆的面积公式是怎么推导出来的？我们能不能将圆柱转化成长方体呢？ 3下载后可任意编辑 ⑵ 提出要求：你能想办法把圆柱转化成长方体吗？各小组说出自己的想法，有条件的拿出课前准备好的圆柱，操作一下。 ⑶ 讨论沟通：假如把圆柱的底面平均分成 16 份，切开后能否拼成一个近似的长方体？ 操作教具，让学生观察。 引导想像：假如把底面平均分的份数越来越多，结果会怎么样？ 演示一组动画（将圆柱底面等分成 32 份、64 等份、128 等份）课件演示使学生清楚地认识到：...