下载后可任意编辑从“语言”到“言语”从“语言”到“言语” 摘 要：《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话，这是与他人沟通思想、表情达意的一个重要途径。对学生的培育不仅要靠对课本知识的理解与运用，还要高效、有系统地利用好课前三分钟。 关键词： 小学语文教学；课前三分钟演讲；口语训练；新课标；作用 吕淑湘先生指出：“撇开语言（口头语）教文字（书面语），这是一种半身不遂的语文教学。”叶圣陶先生则说：“不善听未必善读，不善于说未必善写，故应当一把抓。”随着《新课程标准》的实施，要求语文老师在语文教学中致力于学生语文素养的形成与进展。给学生一个展示自我的平台，对教材的内容起到很好的补充和拓展的作用。 在教学中我也注意到学生说话能力的弱化问题。上课时，发言的同学不多 ，间或只几个同学发言也是说话支支吾吾，吐字不清楚。假如将两个知识水平相当的人放在一起，当然是思维敏捷，能言善辩的受青睐；期期艾艾，语不达意的则会淘汰在一边。现代社会对人才素养有更高的要求，良好的口语交际能力已成为现代公民的重要素养。 由此可见，强化小级学生“说”的意识，“提高语言表达能力，培育良好的听说态度和语言习惯”，是势在必行，也是迫在眉睫的事情。目前小学教学现状，最被忽视的就是“说”的训练。为了提高学生说话能力，行之有效的方法之一，就是巧妙地利用课前三分钟演讲。 一、课前三分钟演讲的作用 所谓“课前三分钟演讲”，是指上语文课的头三分钟时间由一名学生上讲台所作的说话训练。不要小看这短短的三分钟时间，利用得好，利用得恰当，它的作用可真不少！ 1.创设氛围，增加自信 刚开始开展演讲活动时，学生缺乏足够的勇气，大部分学生上台都是扭扭1下载后可任意编辑捏捏，说话支支吾吾，甚至闭口不言。我就鼓舞学生大胆表达，制造轻松的表达氛围，克服学生可能的胆怯与自卑，激发“讲”的热情，最终实现从“要我讲”为“我要讲”的转变。 课前三分钟的演讲，这是学生锻炼的好机会，特别是一些胆小的孩子，课堂上不敢举手发言，错过了许多锻炼的机会。而课堂演讲与上课不同，它可以有更多的时间让孩子在课外准备，孩子有了准备，就有了信心。 经过一个学期课课前三分钟演讲的尝试，发现了很多益处，其中从学生个体成长而言，最大的收益就是，建立了学生的自信心。同学们在老师面前不敢说话...
