下载后可任意编辑传递正能量，打造优势学科传递正能量，打造优势学科 【摘 要】音乐教研组建设，需要一个和谐有为的师资队伍：加强学习，产生正能量;全员科研，提升正能量;团队协作，增强正能量;对外沟通，放大正能量，从而带动学校教育，创设学校的品牌形象。 【关键词】正能量;学习;科研;协作;沟通 “正能量”本是物理学名词，但现在它更多的是指一种健康乐观、积极向上的动力和情感。它的内涵包括了积极的、催人奋进的、给人力量的人和事。音乐教研组建设，需要学科组内“领袖”人物的影响，需要品牌老师的支撑，也需要一个和谐有为的师资队伍，共同学习沟通，传递正能量，将教研组打造成优势学科甚至强势学科，形成品牌效应。 一、加强学习，产生正能量 新课程背景下的学校音乐教育理念散发着浓郁的“人文气息”，能否胜任音乐课的教学不仅看老师的唱、奏、跳能力，更要看老师的音乐素养、教学创新能力以及现代教学技术的应用能力等诸多方面。这就要求教研组要鼓舞、引导并督促老师加强学习新课程理念及新课程标准。学习内容包括：加强对体现新课程理念的“示范课”、“讨论课”的观摩，更新思想;加强对优秀课改论文、教学设计的阅读，拓宽视野;加强针对提高老师音乐素养、文化素养的学习，打造人格魅力，同时还可拓宽学习渠道，开展网络学习，提高学习效率等。学习是教学智慧的源泉，是教学创新的基础，是教学讨论的载体，只有不断地学习，才有可能激发教研组成员的潜能，使之成为讨论型的老师，学者型的老师。 二、全员科研，提升正能量 教科研是教学创新的需要，更是新课程背景下全面提高老师教学艺术水平的需要。通过课题讨论，促使教研组内每一个老师有针对性地学习、实践，在总结、反思、调整、完善的基础上，通过课堂教学展示、教学讲座、教学案例等形式推广讨论成果，形成老师个人或教研组的教学风格。由于音乐学科不是中考学科，音乐教学讨论的触角更要体现出务实性、人性化的特点。讨论的内1下载后可任意编辑容应结合新课程背景，强化学科特色，比如：如何操作培育学生音乐兴趣为重要理念下的“双基”教学;音乐学科对“音乐探究与表现”课型的实践;让流行音乐进入课堂的实践与思考;以校为本，创建立体化校园音乐文化环境的思考与实践等。以上这些讨论课题有热点问题，也有实践中产生的困惑，都具有很强的可操作性，能够促进老师教学艺术教学水平的提高。因此，教研组必须制定出相关的教科研的考核制度，用制度督促全员科研，...
