下载后可任意编辑例谈初中历史导入策略例谈初中历史导入策略 摘 要：课前导入是课堂教学中的第一个环节，在导入环节中，老师要结合教学内容灵活地设计各种导入方式，以便在导入环节的几分钟时间内迅速吸引学生的注意力，使得学生在短时间内进入学习状态。这样，不但可以有效提高课堂教学效率，而且可以提高学生的学习兴趣，进而引导学生思维能力、创新能力等多方面能力的提升。本文介绍了几种初中历史课堂教学中常用的导入方式。 关键词：初中历史；导入教学 历史课在实施素养教育起着其它学科所不能替代的作用。我根据素养教育的要求，在教学中努力探究新形势下初中历史教学的模式，寻求历史课导入方式、方法。根据体会，结合历史教学的经验，对历史教学的导入法作一些探讨。 “教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”教学艺术在于激励学生，引导学生。要做到学生乐意听讲，并非一件易事，需要老师不断摸索和完善各个教学环节，总结经验教训。其中，历史教学导入法语设计尤为重要，一个成功的导入法可以马上引起同学们的注意力，激起他们的兴趣，如同电影的序幕，让观众一眼看到精彩的故事；又如音乐的秦，使学生一开始便受到强烈的感染，从而使整堂课有一个良好的开端。 历史课常用的导入法设计多为前后联系式，当然，复习旧课而引入新课，有利于知识间的衔接，使学生理解历史概念的内在联系，体现着温故而知新的教学思想，但大多缺少了趣味性，不能最大限度地调动学生的主观能动性，显得平淡呆板而禁固了学生的思维。因此，不拘一格，因课而导，用丰富多彩的形式来缩短学生与课本之间的距离，使学生产生渴求知识的欲望， 那么定会有助于教学任务的完成。 教学中注重讨论导入方式。在备课中根据课文内容精心设计导入方法，有些课有三种导入方式，在上课时根据班级情况再灵活运用。导入方式重视抓住1下载后可任意编辑学生兴趣，重视投入小而收效大，抛弃了以前纯粹的复习旧课，导入新课的陈旧方法。具体做法主要有以下几个方面： 一、利用实物导入新课 所谓百闻不如一见，相较于文字形式的知识，实物会给人的视觉带来更大的冲击力，因此，人们对于展现在眼前的实物往往会形成更加深刻的印象。在历史教学中，展示一些实物，不但可以吸引学生的注意力，还能够加强学生对于知识的印象。因此，在历史课堂上利用实物导入新课也是一种常常用到的方法。例如，我在讲“美国独立战争”这部分的内容时，就在上课之前给学生展示了一面美...
