下载后可任意编辑依托行业背景建设高职楼宇智能化专业依托行业背景建设高职楼宇智能化专业 南京化工职业技术学院在办学的 40 多年中始终清楚地意识到以江苏行业进展为背景办学的重要性，紧紧围绕高职培育目标，确立了“以市场需求为导向，以能力培育为中心”的办学指导思想。在专业设置上强调满足地方经济进展的实际需求，在专业建设时，对课程教学上强调科学技术的应用性，以社会需求为导向，以办学特色求进展，以教学质量为基础，以科学管理作保证，形成了注重实践，以培育学生解决生产、管理、服务中的实际工程技术问题的能力为目标的教育教学模式。我院楼宇智能化专业从 20XX 年开始招生，依托行业背景进行专业建设，努力适应职业教育进展的要求，这几年的实践结果表明，这一措施取得了良好的效果。 一、组建行业专家专业指导委员会 应用型技术人才处于生产或服务的现场，面对着十分具体的生产或服务对象，要根据现实的生产或服务条件，处理相当实际的生产或服务问题，使培育应用型技术人才的高等职业教育的专业具有明确的就业方向，有一定的技术领域限制，其专业定向与职业方向密切相关。针对这一情况，楼宇智能化专业在建设之初就成立了专业指导委员会，聘请企业中的行家参加专业培育目标、课程设置、实习实训、毕业设计、就业指导、师资培育等方案的制定；对专业结构调整、专业设置原则、专业设置的必要性和可行性进行咨询和论证，以保证专业进展的各种高职属性。在专业委员会的指导下，对专业课程体系的构建、课程内容的设计、教学方法的使用以及教材建设等方面强调以“能力为中心”，围绕技术和技能开展教学，注重知识、技能和态度等素养要素的整合；确立了“上好基础理论课、突出专业基础课、强化专业选修课及工程技术应用训练，重视人文精神和科学素养熏陶，促进学生全面进展”的专业教学方针；根据国家职业资格证书制度的要求，依据岗位职责和任务，根据行业相关标准，与企业共同确定人才规格和能力结构，制定学生在不同培育阶段的能力指标，作为教学实施的目标和依据。 1下载后可任意编辑 二、确立行业职业资格证书 职业资格证书制度是职业教育的重要组成部分，在楼宇智能化专业建设中，确立了“1+X”的多证书制度，即要求学生不仅要获得毕业证书，而且要在课程学习和实际工作经验积累的基础上猎取多种职业证书（如电工、水暖工、空调维修工等中级技能证），提高学生的就业实力。与此同时，专业积极地为学生制造各种提高职...
